Formación AVAST 2024

Tabla de contenidos

Itinerario formativo:

EL RETO DE LAS AACC EN EDUCACIÓN

CAMBIAR LA MIRADA HACIA NUESTRO ALUMNADO

Itinerario

La formación dirigida a toda la comunidad educativa que ha programado AVAST (Asociación Valenciana de Apoyo a las Altas Capacidades intelectuales) este curso 2023 tiene una duración de 50 horas divididas en dos bloques o cursos independientes, con su certificación individual. De este modo puedes escoger el curso o cursos que mejor se adaptan a tus intereses.

Los cursos están distribuidos de la siguiente manera:

  • Curso teórico común para todas las etapas educativas de enseñanza. El reto de las altas capacidades en educación (de 25 horas de duración).
  • Curso práctico sobre los diferentes tipos de respuesta educativa para un aula inclusiva: El reto de las altas capacidades en el aula. Este curso está separado en dos bloques independientes entre sí, cada uno de 25 horas de duración:
    • Opción A. Infantil y Primaria.
    • Opción B. Secundaria.

Este itinerario formativo, organizado por AVAST, tiene como objetivo ayudar a los docentes a: reflexionar, conocer, aprender, entender, valorar e intervenir.

  • Reflexionar sobre la diversidad en nuestras aulas, ¿son realmente inclusivas?
  • Conocer de qué hablamos, a quiénes nos referimos, características, mitos y necesidades.
  • Aprender a identificarlos y entender las diferencias y necesidades de cada uno.
  • Valorar el enriquecimiento que supone tener un aula diversa e intervenir para ofrecer, dentro del aula ordinaria, una educación inclusiva y equitativa a todo el alumnado y, en concreto, a las altas capacidades…hacia una escuela de calidad.

Actividad Certificada por la Conselleria de Educación, Universidades y Empleo como Formación permanente del profesorado, reconociendo a la asociación AVAST como entidad colaboradora según resolución de 14 de septiembre de 2023, de la Dirección General de Persona Docente.

Bloque teórico

CURSO:

EL RETO DE LAS AACC EN EDUCACIÓN

El curso tiene una duración de 25 horas en sesiones programadas de manera combinada presencial y online. Del 27 enero al 9 de marzo.

Horario y lugar:
  • Sábados de 9:00 a 13:30 clases presenciales en la Universitat Politècnica de València.
  • Día entre semana, a partir de las 17:30, clases on-line a través de la plataforma Zoom.

Dirigido a maestros, profesores, especialistas, orientadores y estudiantes relacionados con el ámbito de la educación. En caso de quedar plazas disponibles, podrá acceder cualquier persona interesada.

CONTENIDO DEL CURSO

  • Detección ¿es necesaria?
  1. Caminando hacia la inclusión educativa real en nuestros centros.
  2. Invisibles. Mitos y estereotipos que dificultan la detección del alumnado con altas capacidades.
  3. Perspectiva de género en la detección de las altas capacidades.
  4. Problemas asociados a la falta de detección.
  • Identificación y evaluación
  1. Diferenciar entre distintos términos.
  2. Características de este alumnado.
  3. Pautas para detectarlos en el aula.
  4. Identificación de necesidades (educativas, emocionales o sociales) e informe sociopsicopedagógico.
  • Respuesta a las necesidades e intervención educativa
  1. Diferentes medidas educativas para el desarrollo de todas las capacidades.
  2. Necesidades sociales y emocionales de los alumnos con altas capacidades y la relación familia-escuela.
  3. Papel que juegan las asociaciones y qué aportan al alumnado con altas capacidades y su familia. 

PROGRAMA DEL CURSO

1ª Sesión. Sábado, 27 de enero (9:00-13:30) – Presencial
  • Inauguración del curso por Fernando Javier Martín, presidente de AVAST.
  • Caminando hacia la inclusión educativa. Luz Bueno.
    • Justificación: escuela de calidad, inclusiva y equitativa, legislación.
  • Los mitos en las altas capacidades. Sandra García.
    • Estereotipos y mitos. Estadísticas.
    • Consecuencias de la falta de detección.
2ª Sesión. Martes 30 de enero (17:30-19:30 h). On-line
  • Altas capacidades, ¿de qué hablamos exactamente? Patricia Mayordomo.
    • ¿Qué son las altas capacidades? ¿Y la inteligencia?.
    • ¿Qué dicen los modelos actuales?.
    • Pinceladas de psicología cognitiva y neurociencia.
3ª Sesión. Martes 6 de febrero (17:30-20:30 h). On-line
  • Doble excepcionalidad: una realidad compleja. Monica Cortés.
    • Tipos más frecuentes de doble excepcionalidad, cómo identificarlas y cómo intervenir en estos casos.
4ª Sesión. Sábado 10 de febrero (9:00-13:30) – Presencial
  • Recomendaciones desde la mirada del personal de apoyo a la inclusión. Patricia Mayordomo.
    • Escuchemos su opinión.
    • Hay que atender las AACC, pero ¿cómo y quién?.
    • Fundamental: nivel de reto y esfuerzo ¿tenemos claro qué son y cómo programar para estimularlos?.
  • Cómo acompañar las emociones y motivaciones propias de las altas capacidades desde el aula. Cristina Bonet.
    • Planteamiento teórico.
    • Aplicación a casos prácticos.
5ª Sesión. Martes 13 de febrero (17:30-19:30 h). On-line
  • ¿Invisibles? Conociendo al alumnado de altas capacidades. Pautas para la detección. Luz Bueno.
    • Características, perfiles, disincronía, ¿y las niñas?.
    • Pautas e indicadores para la detección en el aula, ¿qué me puede llamar la atención?.
    • Importancia de la identificación.
6ª Sesión. Martes 20 de febrero (17:30-19:30 h). On-line
  • Avaluació sociopsicopedagògica i pressa de decisions en alumnat d’altes capacitats. Salvador Borràs i Marien Escrivà.
    • Itinerari d’avaluació sociopsicopedagògica.
    • Instruments d’avaluació i interpretació dels resultats.
    • Presentació, discussió i pràctica a partir de casos complexos.
    • Referències i recursos.
7ª Sesión. Sábado 24 de febrero (9:00-13:30) – Presencial
  • Y en el aula ¿qué hacemos?. Patricia Mayordomo.
    • Hablemos del currículo.
    • Errores a evitar.
    • Hábitos y técnicas de estudio.
    • Algunas propuestas basadas en el juego.
  • Respuesta educativa: desarrollo de capacidades I. Luz Bueno.
    • Tutoría con familias. Respuesta educativa a nivel de centro y aula.
8ª Sesión. Sábado 9 de marzo (9:00-13:30). Presencial
  • Respuesta educativa: desarrollo de capacidades II. Luz Bueno.
    • Respuesta educativa individualizada: enriquecimiento y flexibilización.
    • Papel de las asociaciones ¿qué aporta AVAST?.
  • Mesa de experiencia con familias.

Docentes:

  • Luz Bueno Carrasco. Psicóloga (UV). Máster en detección, diagnóstico e intervención educativa en estudiantes de altas capacidades (UV). Experto universitario en diagnóstico y educación de los alumnos con alta capacidad (UNED). Miembro del grupo de investigación GIEDAC de la UV (colaboradora grupo Divforeva). Formadora del profesorado y ponente en mesas redondas, congresos y jornadas sobre altas capacidades. Profesora del Máster de Formación Permanente en Educación de las Altas Capacidades y desarrollo del Talento (UV)ADEIT. Colaboradora activa en la Asociación AVAST desde 2006.
  • Patricia Mayordomo López. Licenciada en Psicología por la UV. DEA en Psicología evolutiva y de la educación. Maestra de Pedagogía Terapéutica. Experta Universitaria en AACC por la UNIR. Colaboradora de AVAST desde 2018.
  • Sandra García Cañabate. Licenciada en CC Actividad física y el deporte. Diplomada en Magisterio especialidad Educación física. Curso de Experto en AACC  por la UNIR. Máster de Formación permanente en educación de las AACC y desarrollo del talento. Maestra de primaria en activo.
  • Mónica Cortés Andreu. Psicóloga Experta en Altas Capacidades y Desarrollo del Talento. Coordinadora del Grupo de Trabajo de Altas Capacidades, GTAC, del Col.legi Oficial de Psicologia de Catalunya.
  • Cristina Bonet Altalaguerri. Licenciada en psicología 1983-1988. Título de especialista en psicología clínica 2005 Colaboradora de AVAST desde su fundación. Dedicada a la atención integral de las altas capacidades. evaluación y tratamiento. Especialidad: Emociones y Altas Capacidades. https://www.linkedin.com/in/cristina-bonet-altalaguerri-1b470a141/
  • Salvador Borràs Sanchis. Director de la Unitat Especialitzada d’Orientació (UEO Xàtiva), referent en l’àmbit de les altes capacitats.Orientador educatiu des de 2015. Mestre especialista en Audició i Llenguatge 2005-2014. Psicòleg, mestre i logopeda habilitat. Màster en innovació educativa UNIR 2022. Experiència clínica psicòleg-logopeda 1999-2019. Experiència docent en altes capacitats: publicacions, congressos, seminaris, cursos i jornades. Participació en línies d’investigació Univ. València. https://www.linkedin.com/in/salvaborras/
  • Marien Escrivà Escrivà. Assessora tècnica de l’àmbit d’Altes Capacitats a la Unitat Especialitzada d’Orientació UEO de Xàtiva. Orientadora educativa en la Conselleria d’Educació des de 2010. Máster d’Intervenció en les Dificultats d’Aprenentatge. ADEIT- Universitat de Valencia. (2002). Membre de l’Equip d’Investigació del Dr. Benito López Andrada, autor de l’ “Estudi Longitudinal de 108 alumnes amb altes capacitats nascuts en 1985. Participació en una línia d’investigació de la UV referent a les altes capacitats.

Bloque práctico

EL RETO DE LAS AACC EN EL AULA

Opción A – CURSO INFANTIL-PRIMARIA:

EL RETO DE LAS AACC EN EL AULA DE INFANTIL Y PRIMARIA

Fechas: El curso tiene una duración de 25 horas combinando formación presencial y on-line. Se desarrollará del 23 de marzo al 25 de mayo.

Horario y lugar:
  • Sábados de 9:00 a 13:30 clases presenciales en la Universidad Politécnica de Valencia.
  • Día entre semana, en horario 17:30-19:30, clases on-line a través de la plataforma Zoom.

Dirigido a maestros, profesores, especialistas, orientadores y estudiantes relacionados con el ámbito de la educación. En caso de quedar plazas disponibles podrá acceder cualquier persona interesada.

CONTENIDO DEL CURSO

  • Diferentes formas de enriquecimiento en el aula de Infantil y Primaria.
  • Organización y programación del aula conociendo el perfil de las altas capacidades. El día a día en el aula con alumnado de altas capacidades. Atender en toda el aula, es posible.
  • Trabajo en el aula de manera inclusiva: todos tienen cabida, solo hay que cambiar la mirada.
  • Experiencias de centro, ¡es posible! CEIP Baltasar Rull Villar.

PROGRAMA DEL CURSO

1ª Sesión. Sábado 23 de marzo (9:00-13:30 h). Presencial
  • Taller práctico de enriquecimiento curricular. Mª del Pilar Serna y Salvador Borrás.
    • Breve repaso del marco normativo sobre el que se asienta el enriquecimiento curricular en la C. Valenciana.
    • Presentación y análisis de las necesidades específicas de apoyo educativo de cuatro casos prácticos de estudiantes con altas capacidades intelectuales.
    • Diseño y la planificación de estrategias de enriquecimiento curricular en el aula desde una perspectiva inclusiva.
2ª Sesión. Martes 26 de marzo (17:30-19:30 h). On-line
  • Estrategias didácticas para el enriquecimiento en alumnado con altas capacidades y alto potencial. Parte 1/2. Patricia Solís.
    • Concepto y modalidades de enriquecimiento.
    • Estrategias concretas para el enriquecimiento en el aula.
3ª Sesión. Martes 9 de abril (17:30-19:30 h). On-line
  • Talentos motivados en tiempos de IA. Azahara García.
    • Competencia digital y Marco Digital para la competencia docente.
    • Motivación y flow en el aprendizaje.
    • Metodologías activas.
    • Herramientas digitales.
    • Itinerarios personalizados de aprendizaje.
    • Inteligencia artificial.
4ª Sesión. Martes 16 de abril (17:30-1930 h). On-line
  • Estrategias didácticas para el enriquecimiento en alumnado con altas capacidades y alto potencial 2/2. Patricia Solís.
    • Concepto y modalidades de enriquecimiento. Estrategias concretas para el enriquecimiento en el aula.
5ª Sesión. Sábado 20 de abril (9:00-13:30 h). Presencial
  • Situaciones de Aprendizaje DUA&Multinivel. Carolina Belda.
    • DUA. Análisis de fortalezas y necesidades.
    • Concreción Curricular + Diseño SA DUA&Multinivel.
    • Contratos de evaluación.
    • Inicio plantilla organización SA.
6ª Sesión. Sábado 27 de abril(9:00-13:30 h). Presencial
  • El reto de las altas capacidades en edades tempranas (AACC en Educación Infantil). Estefania Roldan.
    • Educar desde un enfoque inclusivo. Experiencias de aula, atender la diversidad para enriquecer el currículo de todo el alumnado. Qué evitar.
    • Enriquecimiento y creatividad.
    • Mapa estrategias educativas y recursos.
    • Tangram: Claves para educar de forma inclusiva.
    • Recursos educativos abiertos.
  • ABN, por unas matemáticas naturales, sencillas y divertidas. Tania Serrano y Alicia Sánchez.
    • Fundamentos básicos de la metodología ABN.
    • Proceso de implantación en el centro educativo.
    • Elaboración de la página web y los materiales.
    • Formación del profesorado y las familias.
    • Atención a cada nivel de capacidad de cada alumno/a.
7ª Sesión. Sábado 11 de mayo (9:00-13:30 h). Presencial
  • Experiencia Connectats. Desarrollo del proyecto Connectats al talent en el CEIP Baltasar Rull Villar. Manuel Ruiz y Marina Martínez.
    • Presentación del proyecto. Pilares básicos y práctica.
  • Programació multinivell i pedagogies accessibles. Cristina García.
8ª Sesión. Sábado 25 de mayo (9:00-13:30 h). Presencial
  • Visita a los talleres de AVAST.
  • Mesa experiencias adolescente (ESO, BAT, UNI).

Docentes:

  • Mª del Pilar Serna Berná. Maestra especialista en educación especial, educación musical y educación primaria. Licenciada en Psicopedagogía. Máster en Investigación educativa. Durante 2 años estuvo trabajando como jefa de Estudios del CEIP El Fabraquer (El Campello), liderando la transformación metodológica del centro con el objetivo de dar una respuesta educativa diferenciada y de calidad a la diversidad del alumnado, incluidos los estudiantes con altas capacidades intelectuales. En 2017 recibió el Premio Especial al Mejor Trabajo en los Premios Francisco Giner de los Ríos a la Mejora de la Calidad Educativa con el Programa de Enriquecimiento Curricular Conecta-T. Asesora de la Unidad Especializada de Orientación del ámbito de Altas Capacidades Intelectuales. Dirección y Coordinación General del Programa Connectats.
  • Salvador Borràs Sanchis. Director de la Unitat Especialitzada d’Orientació (UEO Xàtiva), referent en l’àmbit de les altes capacitats.Orientador educatiu des de 2015. Mestre . especialista en Audició i Llenguatge 2005-2014. Psicòleg, mestre i logopeda habilitat. Màster en innovació educativa UNIR 2022. Experiència clínica psicòleg-logopeda 1999-2019. Experiència docent en altes capacitats: publicacions, congressos, seminaris, cursos i jornades. Participació en línies d’investigació Univ. València. https://www.linkedin.com/in/salvaborras/
  • Marien Escrivà Escrivà. Assessora tècnica de l’àmbit d’Altes Capacitats a la Unitat Especialitzada d’Orientació UEO de Xàtiva. Orientadora educativa en la Conselleria d’Educació des de 2010. Máster d’Intervenció en les Dificultats d’Aprenentatge. ADEIT- Universitat de Valencia. (2002). Membre de l’Equip d’Investigació del Dr. Benito López Andrada, autor de l’ “Estudi Longitudinal de 108 alumnes amb altes capacitats nascuts en 1985. Participació en una línia d’investigació de la UV referent a les altes capacitats.
  • Patricia Solís García. Dra. en Psicología (U. de Oviedo), Graduada en Magisterio de Primaria con menciones en Necesidades Educativas Especiales y Audición y Lenguaje (U. Pontificia de Salamanca). Ha realizado el Máster en Investigación en Psicología de la Salud (U. de Oviedo), Máster en Integración de Personas con Discapacidad, Calidad de Vida (U. de Salamanca), Experto Universitario en Atención a la Dependencia (U. de Santiago de Compostela) y Especialista Universitario en Educación Especial (UNED) y Experto Universitario en AACC (UNIR). Actualmente está como asesora en la Subdirección General de Formación del Profesorado de la Consellería de Educación, Cultura y Deporte.
  • Carolina Belda Valera. Ha trabajado en centros de Educación Primaria. Participación en el seminario del CEFIRE “A Muscles de Gegants” de l’Horta Nort en el CEP Rei en Jaume de Tavernes Blanques, Forma parte de la Comunidad Educativa del CEP Rei en Jaume desde el 2016/2017. Asesora a la Subdirección General de Formación del Profesorado de la Consellería de Educación, Cultura y Deporte.
  • Azahara García Peralta. Licenciatura en Sociología, Máster eLearning, Máster profesorado (especialidad Lengua y literatura), experto en diseño de experiencias de usuario gamificadas. Consultora, diseñadora y formadora en proyectos de innovación educativa y gestión del talento. Especializada en eLearning, creatividad, comunicación, aprendizaje basado en juego y ludificación educativa.
  • Alicia Sánchez Navarro. Diplomada en Profesorado de Educación General Básica. Especialidad: Educación Especial. Habilitación en Audición y Lenguaje. Maestra de Primaria. Formadora acreditada ABN.
  • Tania Serrano Diplomada en Educación Física, maestra de primaria. Formadora acreditada ABN.
  • Estefania Roldan Borona. Maestra de Audición y lenguaje y de Educación Infantil del CEIP Platero y yo de Aldaia, habilitada en Educación Primaria, P.T. Máster en Investigación Universitaria y Máster en Educación Inclusiva. Experto Universitario en Altas Capacidades y Desarrollo del Talento. Más de 20 años trabajando por la inclusión educativa.
  • Manuel Ruiz Ramos. Mestre Especialista en Educació Física des de l’any 2000 per l’Escola Universitària de Formació del Professorat d’Educació General Bàsica “Edetania”. Universitat de València. Llicenciat en Psicopedagogia des de l’any 2012 per la Facultat de Ciències Humanes i Socials Jaume I de Castelló. Coordinador d’Activitats Transversals i de Convivència. Director del CEIP Baltasar Rull Villar des del curs 2021-2022. Ponent. La formació en red: la diversitat en el pràcticum dual i la LOMLOE. Universitat Jaume I de Castelló. 2022 Ponent. I Congrés Internacional Connectats: Talent i Altes Capacitats. Palau de les Arts València. 2023
  • Marina Martínez Monfort. Maestra coordinadora del proyecto Connectats al Talent en el Ceip Baltasar Rull. Carrera de audición y lenguaje. 6 años trabajando en centros de educación especial, aulas CyL y centros ordinarios. Tutora en el Ceip Baltasar Rull 8 años en primer ciclo. Formándome en el grupo de renovación pedagógica “TRAMUNTANA” y realizando un curso sobre “Neuroemoción: el apego en el aula y la educación a través de vínculos afectivos”. Formación en estrategias para dar respuesta a toda la diversidad.
  • Cristina García López. Mestra especialitzada de suport a la inclusió: a l’especialitat de Pedagogia Terapèutica i Audició i Llenguatge. Centre educatiu preferent (CAEP) de Tarragona amb mesures educatives de compensació de desigualtats; experiència al Servei Psicopedagògic Escolar (SPE) i tutora en Unitat Especial en Centre Ordinari especialitzada en Trastorn de l’Espectre de l’Autisme. Assessora tècnica a la Direcció General d’Innovació i d’Inclusió Educativa de la Conselleria d’Educació, Universitats i Ocupació.

opción b – CURSO SECUNDARIA:

EL RETO DE LAS AACC EN EL AULA DE SECUNDARIA

Fechas: El curso tiene una duración de 25 horas combinando formación presencial y on-line. Se desarrollará del 23 de marzo al 25 de mayo.

Horario y lugar:
  • Sábados de 9:00 a 13:30 clases presenciales en la Universidad Politécnica de Valencia.
  • Día entre semana, en horario 17:30-19:30, clases on-line a través de la plataforma Zoom.

Dirigido a maestros, profesores, especialistas, orientadores y estudiantes relacionados con el ámbito de la educación En caso de quedar plazas disponibles podrá acceder cualquier persona interesada.

CONTENIDO DEL CURSO

  • Diferentes formas de enriquecimiento en Educación Secundaria y Bachiller.
  • Organización y programación del aula conociendo el perfil de las altas capacidades. El día a día en el aula con alumnado de altas capacidades. Atender a toda el aula, es posible.
  • Trabajo en el aula de manera inclusiva: todos tienen cabida, solo hay que cambiar la mirada.
  • Experiencias de centro, ¡es posible!. IES El Torrelló.

PROGRAMA DEL CURSO

1ª Sesión. Sábado 23 de marzo (9:00-13:30 h). Presencial
  • Taller práctico de enriquecimiento curricular. Mª del Pilar Serna y Salvador Borrás.
    • Breve repaso del marco normativo sobre el que se asienta el enriquecimiento curricular en la C. Valenciana.
    • Presentación y análisis de las necesidades específicas de apoyo educativo de cuatro casos prácticos de estudiantes con altas capacidades intelectuales.
    • Diseño y la planificación de estrategias de enriquecimiento curricular en el aula desde una perspectiva inclusiva.
2ª Sesión. Martes 26 de marzo (17:30-19:30 h). On-line
  • Estrategias didácticas para el enriquecimiento en alumnado con altas capacidades y alto potencial 1/2. Patricia Solís.
    • Concepto y modalidades de enriquecimiento. Estrategias concretas para el enriquecimiento en el aula.
3ª Sesión. Martes 9 de abril (17:30-19:30 h). On-line
  • Talentos motivados en tiempos de IA. Azahara García Peralta.
    • Competencia digital y Marco Digital para la competencia docente.
    • Motivación y flow en el aprendizaje.
    • Metodologías activas.
    • Herramientas digitales.
    • Itinerarios personalizados de aprendizaje.
    • Inteligencia artificial.
4ª Sesión. Martes 16 de abril (17:30-1930 h). On-line
  • Estrategias didácticas para el enriquecimiento en alumnado con altas capacidades y alto potencial 2/2. Patricia Solís.
    • Concepto y modalidades de enriquecimiento. Estrategias concretas para el enriquecimiento en el aula.
5ª Sesión. Sábado 20 de abril (9:00-13:30 h). Presencial
  • Del libro al Breakout. María García y Ana Cutanda.
    • Breakout en primera persona (por especialidades).
    • Para parecer improvisado es necesario estar planificado (reflexión).
    • Tú eres el protagonista.
    • Puesta en común.
    • Exit ticket.
6ª Sesión. Sábado 27 de abril (9:00-13:30 h). Presencial
  • Diseño de situaciones de aprendizaje para la inclusión del alumnado con alta capacidad. Anna Monzó y Concha Barceló.
    • Concreción del nuevo marco curricular.
    • Inclusión del alumnado de alta capacidad en el aula.
    • Diseño de situaciones de aprendizaje paso a paso.
7ª Sesión. Sábado 11 de mayo (9:00-13:30 h). Presencial
  • Experiencia Connectats. Como el IES El Torrelló da respuesta educativa a las altas capacidades. Charo Gumbau y Natacha Sánchez.
    • Nuestra realidad. Detección e identificación. Sensibilización y formación. Organización de profesorado y espacios.
    • Metodologias y herramientas digitales.
  • Recursos y estrategias para enriquecer el aprendizaje matemático del alumnado con altas capacidades. Carlos Segura.
    • Recursos útiles para adaptar y diseñar actividades que permiten ampliar las competencias matemáticas de los estudiantes con talento o altas capacidades.
    • Trabajar sobre estos recursos para analizar y poner en común sus características y posibilidades, considerando y discutiendo estrategias y dinámicas para implementarlos.
8ª Sesión. Sábado 25 de mayo (9:00-13:30 h). Presencial
  • Visita a los talleres de AVAST.
  • Mesa experiencias adolescente (ESO, BAT, UNI).

Docentes:

  • Mª del Pilar Serna Berná. Maestra especialista en educación especial, educación musical y educación primaria. Licenciada en Psicopedagogía. Máster en Investigación educativa. Durante 2 años estuvo trabajando como jefa de Estudios del CEIP El Fabraquer (El Campello), liderando la transformación metodológica del centro con el objetivo de dar una respuesta educativa diferenciada y de calidad a la diversidad del alumnado, incluidos los estudiantes con altas capacidades intelectuales. En 2017 recibió el Premio Especial al Mejor Trabajo en los Premios Francisco Giner de los Ríos a la Mejora de la Calidad Educativa con el Programa de Enriquecimiento Curricular Conecta-T. Asesora de la Unidad Especializada de Orientación del ámbito de Altas Capacidades Intelectuales. Dirección y Coordinación General del Programa Connectats.
  • Salvador Borràs Sanchis. Director de la Unitat Especialitzada d’Orientació (UEO Xàtiva), referent en l’àmbit de les altes capacitats.Orientador educatiu des de 2015. Mestre . especialista en Audició i Llenguatge 2005-2014. Psicòleg, mestre i logopeda habilitat. Màster en innovació educativa UNIR 2022. Experiència clínica psicòleg-logopeda 1999-2019. Experiència docent en altes capacitats: publicacions, congressos, seminaris, cursos i jornades. Participació en línies d’investigació Univ. València. https://www.linkedin.com/in/salvaborras/
  • Patricia Solís García. Dra. en Psicología (U. de Oviedo), Graduada en Magisterio de Primaria con menciones en Necesidades Educativas Especiales y Audición y Lenguaje (U. Pontificia de Salamanca). Ha realizado el Máster en Investigación en Psicología de la Salud (U. de Oviedo), Máster en Integración de Personas con Discapacidad, Calidad de Vida (U. de Salamanca), Experto Universitario en Atención a la Dependencia (U. de Santiago de Compostela) y Especialista Universitario en Educación Especial (UNED) y Experto Universitario en AACC (UNIR). Actualmente está como asesora en la Subdirección General de Formación del Profesorado de la Consellería de Educación, Cultura y Deporte.
  • Azahara García Peralta. Licenciatura en Sociología, Máster eLearning, Máster profesorado (especialidad Lengua y literatura), experto en diseño de experiencias de usuario gamificadas. Consultora, diseñadora y formadora en proyectos de innovación educativa y gestión del talento. Especializada en eLearning, creatividad, comunicación, aprendizaje basado en juego y ludificación educativa.
  • María García. Profesora de lengua Inglesa. en el CIPFP Mislata. Durante varios años coordinadora del Programa de Desarrollo de Capacidades en el IES Clara Campoamor Rodriguez . Una gran entusiasta de fomentar la curiosidad, y el talento en un contexto de escuela con respuestas educativas para todos.
  • Ana Cutanda. Profesora con más de 10 años de experiencia en la Formación Profesional . Actualmente imparte clases en el CIPFP Mislata en la especialidad de Hostelería y turismo. Apasionada de la enseñanza.
  • Anna Monzó Martínez. Dra. en educación por la UV. Tesis doctoral sobre la atención al alumnado de alta capacidad en el sistema educativo valenciano. Máster en detección, diagnóstico e intervención educativa en estudiantes de altas capacidades por la UV. Experta Universitaria en Desarrollo de la Inteligencia, Capacidad Superior y Neuropsicología por la UCJC.  Asesora de formación del profesorado en el ámbito específico de la Educación Inclusiva de la Conselleria de Educación de la GV. Profesora asociada en el departamento de Teoría de la Educación de la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la UV. Ponencias y cursos relacionados con la respuesta educativa al alumnado de alta capacidad desde una perspectiva inclusiva. Actualmente desarrolla el programa de la Conselleria de Educación Connectats.
  • Concepción Barceló López. Docente. Máster en dificultades específicas de aprendizaje y especialista en convivencia escuela-familia. Asesora Técnica Docente en la Subdirección General de Formación del Profesorado. Forma parte del equipo que desarrolla el programa de estímulo del talento “Connectats al talent” de la Direción General de Innovación e Inclusión Educativa. Presidenta de la asociación de dislèxia y otras DEA de la Comunidad Valenciana Trenca-dis. Autora de la guía didáctica del libro “Dislexia, el valor de lo distinto”.
  • Charo Gumbau Monferrer. Licenciada en Traducción e Interpretación por la Universitat Jaume I de Castellón. Gestora de proyectos europeos en la Diputación Provincial de Castellón y en la Universitat Jaume I. Técnica de investigación del grupo GENTT (Géneros textuales para la traducción) del Departamento de Traducción y Comunicación de la Universitat Jaume I. Profesora de secundaria, especialidad inglés. Coordinadora de Altas Capacidades y coordinadora de la ESO en el IES El Torrelló.
  • Natacha Sánchez Flor. Licenciada en Matematicas por la Universitat de València, Dra. por la Universitat Jaume I de Castellón. Profesora asociada del Departamento de Matematicas en la Escuela de Tecnología y Ciencias Experimentales de la UJI. Coordinadora TIC en el IES Roseta Mauri. Jefa de Departamento del IES Roseta Mauri. Ponente en diferentes actividades formativas del CEFIRE. Jefa de Estudios de la Secció IES Serra d’Espadà. Coordinadora del Prácticum del Máster de Secundària en el IES El Torrelló. Vicedirectora de la Secció IES Serra d’Espadà. Directora del IES El Torrelló.
  • Carlos Segura Cordero. Licenciado en Matemáticas, graduado en Historia del Arte y Dr. en Didáctica de la Matemática. Actualmente Profesor Ayudante Doctor (PAD) en el Departamento de Didáctica de la Matemática en la Universitat de València. Profesor de enseñanza Secundaria y asesor de formación del profesorado en el área de Matemáticas, Ciencia y Tecnología para la Conselleria d’Educació. Su investigación se centra en la Educación Matemática. Proyectos relacionados con la enseñanza de las Matemáticas: participa en el proyecto de estimulación de talento matemático Estalmat CV y forma parte del equipo organizador del concurso IMMC-Spain. Ha impartido y coordinado numerosos cursos de formación continua del profesorado, algunos de ellos dirigidos a la atención a estudiantes de altas capacidades y con talento para las matemáticas. Actualmente es miembro de la Comisión de Educación de la Real Sociedad Matemática Española.

INFORMACIÓN Y MATRÍCULAS

Inscripciones: página de inscripción

Plazas limitadas. Admisiones por riguroso orden de inscripción.

Precio:

  • Bloque teórico – 40€
  • Bloque práctico (a elegir entre Infantil/Primaria y Secundaria) – 40€
  • Bloque teórico + Un Bloque práctico – 70€

Para formalizar la matrícula se deberá rellenar el formulario de inscripción y abonar el precio del curso en la cuenta: ES03 3159 0072 8125 3489 5129. Poner en el concepto Nombre + Apellido + opción de cursos elegidos: “T” para teórico, “opción A” para práctico Infantil-Primaria, “opción B” para práctico Secundaria.

Información y matrículas: [email protected]

Metodología charlas teórico-prácticas impartidas por profesionales con amplia experiencia en los contenidos a desarrollar.

Calendario

En este enlace puedes encontrar el calendario de las actividades a realizar durante el curso de formación en Altas Capacidades de AVAST 2024.

Cuando accedes al calendario, puedes ver las actividades de cada día. Haciendo click izquierdo en la actividad se abrirá una ventanita con la información de ese día (título, ponente y contenido). También aparece un enlace para que lo puedas guardar en tu calendario personal.

Desde AVAST deseamos que disfrutes aprendiendo a conocer una importante parte de tu alumnado y cómo enriquecer tu aula con su adecuada atención.

Gracias por tu participación.

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