AVAST inicia un proyecto solidario junto a la Fundación Dr. Iván Mañero y la ONG AMIC para apoyar el desarrollo de escuelas en Guinea Bissau. Una iniciativa que combina voluntariado activo y recursos educativos para fortalecer la labor del profesorado y mejorar el aprendizaje del alumnado en entornos rurales.
En AVAST iniciamos un nuevo proyecto solidario junto a la Fundación Dr. Iván Mañero (FDrIM) y la ONG AMIC, con un objetivo claro: apoyar la educación y el desarrollo de escuelas en Guinea Bissau.
Esta iniciativa combina voluntariado activo y recursos materiales educativos para cubrir necesidades reales en una escuela rural, ofreciendo apoyo directo tanto al alumnado como al profesorado.
Un compromiso con la educación y el desarrollo en Guinea Bissau
La Fundación Dr. Iván Mañero nació hace 19 años con el compromiso de impulsar la transformación y el desarrollo de Guinea Bissau, uno de los países más necesitados del mundo.
Su filosofía se basa en mejorar las condiciones de vida respetando su manera de hacer y de pensar, sin imponer un modelo de sociedad occidental, pero defendiendo siempre los derechos humanos y la dignidad de las personas.
El proyecto conjunto con AVAST nace de una convicción compartida: la educación es una herramienta fundamental para transformar vidas y comunidades.
¿En qué consiste la colaboración?
Gracias a la participación de voluntarios y voluntarias comprometidos de AVAST, el proyecto contempla:
La elaboración de métodos y guías de aprendizaje para estudiantes de primaria y secundaria.
La participación activa en la creación de libros adaptados a su programación educativa.
La dotación de herramientas y recursos que favorezcan el desarrollo del alumnado.
Además, se promoverá un voluntariado activo que apoye directamente a los docentes, ayudándoles a trabajar en equipo e implementar actividades que fomenten el aprendizaje y el desarrollo del alumnado, reforzando su labor diaria.
Educación, cooperación y compromiso social
Esta colaboración permitirá también fortalecer la relación entre la comunidad educativa y la sociedad, tanto española como africana, promoviendo valores que forman parte de la identidad de AVAST: solidaridad, cooperación y compromiso social.
Con esta iniciativa, AVAST, la Fundación Dr. Iván Mañero y ONG AMIC buscan no solo contribuir al presente educativo, sino también sembrar las bases de un futuro más justo y accesible para todos, generando un impacto positivo en ambas partes.
AVAST impulsa una jornada formativa para pediatras y enfermería centrada en la detección temprana de las altas capacidades y la coordinación educativa.
Desde AVAST hemos llevado a cabo una jornada formativa dirigida a pediatras y profesionales de enfermería de Atención Primaria, con un objetivo claro: mejorar la identificación de niños y niñas conaltas capacidades (AACC) en consulta y evitar que sus características se confundan con otros diagnósticos.
La charla se celebró el pasado 26 de febrero y contó con la asistencia de más de 100 profesionales (pediatras y enfermería pediátrica), un dato que refleja el interés creciente por reforzar la detección temprana desde el ámbito sanitario.
La formación ofreció claves prácticas para la sospecha clínica, la detección temprana y la coordinación con el entorno educativo, abordando también la doble excepcionalidad en las que conviven el talento y determinadas dificultades asociadas.
Una formación orientada a la práctica clínica
Durante la sesión se trabajaron mitos y realidades sobre las altas capacidades, las principales señales de sospecha en consulta y distintos casos clínicos que permitieron trasladar la teoría a situaciones reales.
Se subrayó asimismo la importancia de la coordinación con los recursos educativos y con la Unidad Especializada de Orientación (UEO), con el fin de garantizar una atención coherente entre los ámbitos sanitario y educativo.
Además, se incluyó un bloque específico sobre la brecha de género en la identificación, con el objetivo de visibilizar el talento femenino que con frecuencia pasa desapercibido y mejorar así la detección en niñas y adolescentes.
El programa se estructuró en bloques que facilitaron una mirada práctica y aplicada:
Sospecha de AACC en pediatría: análisis de mitos, características y evaluación a través de casos clínicos.
Brecha de género: herramientas para visibilizar el talento femenino, que a menudo pasa desapercibido.
Coordinación Sanidad–Educación: el papel de la Unidad Especializada de Orientación (UEO) y los recursos disponibles en los centros educativos.
Durante la sesión se puso en valor la importancia de una mirada integral y coordinada para ofrecer una atención ajustada a las necesidades reales de la infancia con altas capacidades.
Agradecimientos y colaboraciones
Queremos agradecer de manera especial a Amparo Morata, enfermera y madre de AVAST, por impulsar la idea que ha hecho posible esta formación, y a Mariel Navarro, pediatra y madre de AVAST, por su implicación en la organización y por compartir una visión clínica cercana, basada en la experiencia y el trabajo con casos reales.
Asimismo, agradecemos el apoyo de Mar Agut y Gloria Gil Grangel, de AValPap, por su ayuda fundamental en la difusión de la jornada entre el colectivo de pediatría.
Un trabajo conjunto para mejorar la detección
La jornada contó con la presencia del presidente de AVAST, Fernando Javier Martín Mora, y con la participación de:
Luz Bueno Carrasco, psicóloga experta en AACC y atención a familias de AVAST.
Salvador Borrás Sanchis, director de la Unidad Especializada de Orientación.
Sus aportaciones fueron clave para trasladar conceptos teóricos a la práctica asistencial diaria, reforzando la importancia de una detección temprana y adecuada de las altas capacidades desde el ámbito sanitario.
Si eres profesional sanitario y te interesa impulsar acciones formativas similares, puedes contactar con AVAST a través de nuestra cuenta de correo secretaria@asociacion-avast.org.
¿Puede un edificio «pensar»? Jóvenes de AVAST se convierten en ingenieros en la UPV (Valencia) para diseñar estructuras resilientes en un taller del ciclo FECYT.
¿Es posible construir un edificio que “piense” y no colapse? Este fin de semana, los jóvenes de AVAST (grupos de +13 y +15 años) se convirtieron en ingenieros por un día en la Universitat Politècnica de València. En un taller del ciclo FECYT, se enfrentaron al reto de diseñar el «Edificio Lagarto»: estructuras resilientes capaces de adaptarse y resistir ante fallos inesperados.
Experimentar con el equipo Building Resilient del ICITECH
La actividad, impartida por el equipo Building Resilient del ICITECH–UPV, permitió a los participantes descubrir la ingeniería que mantiene en pie nuestros edificios a través de la práctica directa:
Estructuras con piezas Mola: Montaron estructuras reales experimentando de primera mano cómo se comportan los edificios ante un “fallo catastrófico”.
Prueba de maquetas: Analizaron cómo reaccionaban las cargas y localizaron los puntos débiles de sus construcciones.
Mejoras creativas y estabilidad: Diseñaron refuerzos para mejorar la estabilidad y comprobaron su eficacia aplicando principios reales de ingeniería estructural.
Investigación puntera: Conocieron de cerca el trabajo del equipo Building Resilient, que investiga cómo hacer edificios más seguros y capaces de defenderse ante imprevistos.
Aprender ingeniería desde la práctica y el enfoque STEAM
Este taller, apoyado por la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT), es un ejemplo de cómo el enfoque STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas) puede despertar vocaciones científicas y técnicas desde edades tempranas.
En un entorno que invitaba a la reflexión y al ensayo-error, los estudiantes de AVAST descubrieron la ciencia que sostiene los edificios que nos rodean y cómo la investigación en Valencia contribuye a crear un mundo más seguro.
Análisis de las Altas Capacidades en la Comunitat Valenciana tras nuestra paso por À Punt Ràdio. Descubre por qué la detección temprana y el reto educativo son claves para el bienestar emocional del alumnado.
El pasado martes 17 de febrero participamos en el programa Contràpunt, de À Punt Ràdio, conducido por Xelo Miralles y Gustavo Clemente. Fue una conversación profunda, necesaria y valiente sobre la realidad de las Altas Capacidades (AACC)en la Comunitat Valenciana. Durante una hora se abordaron los retos educativos, el papel de las familias y la importancia de una detección temprana que no solo identifique talento, sino que acompañe personas.
Más allá del mito: no es una etiqueta, es una necesidad educativa.
Existe una brecha preocupante entre la estadística y la realidad en las aulas. Según los modelos actuales, entre un 2% y un 5% de la población tiene altas capacidades; sin embargo, en la Comunitat Valenciana apenas se identifica en torno al 1% del alumnado.
Aunque actualmente hay cerca de 8.000 estudiantes en etapa no universitaria registrados en la plataforma Ítaca, según cifras aportadas por la Conselleria —una cifra muy superior a los apenas 1.000 registrados en 2016 en las estadísticas del MEC — todavía queda mucho camino por recorrer.
Las altas capacidades no son una patología, sino una forma diferente de procesar la información y sentir. Cuando el entorno no ofrece los recursos para su detección y desarrollo, el talento simplemente se vuelve invisible y pueden aparecer problemas educativos, emocionales o sociales.
Salvador Borràs, director de la UEO (Unidad Especializada de Orientación de altas capacidades) y Concha Barceló (miembro del equipo), expusieron el trabajo que llevan realizando desde hace tres años mediante el Programa Connectats al talent, en los centros educativos de la Comunidad Valenciana.
Salvador fue contundente sobre el impacto de este trabajo:
«Esta visibilización sirve incluso para salvar vidas; tenemos testimonios de adolescentes que agradecen haber sido detectadas, porque el acompañamiento es fundamental»
Así mismo Luz Bueno, psicóloga de AVAST y madre de dos asociados, corroboró que este programa, junto a la labor realizada desde la asociación, está teniendo un gran impacto en el crecimiento de la asociación AVAST.
Cuando el problema es la falta de reto y motivación.
En ocasiones, las características de este alumnado pueden confundirse con un déficit de atención; la realidad es que su mente simplemente se desconecta ante la monotonía y el aprendizaje repetitivo.
La atención está condicionada por la complejidad de la tarea.
El aprendizaje para ellos no es lineal: si no hay desafío, aparece la desmotivación.
Su velocidad de aprendizaje y características requieren adaptaciones para su correcto desarrollo.
Concha Barceló, desde el programa Connectats al talent, defiende un cambio de actitud:
«Es vital preguntarles qué necesitan para que no tengan que adaptarse a algo que no son».
El camuflaje silencioso: la brecha de género.
Uno de los mayores retos es la invisibilidad de las niñas, que suelen optar por el mimetismo social para encajar, pasando desapercibidas como «alumnas perfectas». Esta soledad es lo que se intenta combatir desde asociaciones como AVAST.
Luz Bueno, destaca el alivio que sienten al encontrar iguales con los que sentirse identificados:
«Muchas veces son niños y niñas que les cuesta hacer amigos de su edad en el centro educativo – parece que carecen de habilidades sociales-, y sin embargo en la asociación no tienen ningún problema. Aquí encuentran esa amistad porque comparten los mismos intereses».
IA y la primera piedra de una vida plena.
El futuro pasa por usar herramientas como la Inteligencia Artificial, según Concha Barceló, para transformar la educación. El profesorado tiene una herramienta que puede ayudarle tanto en la preparación de las clases como en la evaluación:
Innovación: Pasar del examen memorístico a la creación de productos competenciales (podcast o proyectos) que alimenten su curiosidad infinita puede alimentar la respuesta de este alumnado.
Aunque hace falta una buena educación sobre su uso, apunta Salvador. Identificar las altas capacidades no es otorgar un privilegio, sino poner la primera piedra para una vida plena. Como sociedad, nuestra responsabilidad es saber mirar el potencial que hay detrás de cada persona para desarrollarlo al máximo. comportamiento.
Familias y universidad unidas por una respuesta educativa a las necesidades de la infancia con altas capacidades.
Hablar de Altas Capacidades (AACC) es hablar de una manera única de sentir, pensar y aprender. Detrás de cada encuentro late el deseo compartido de familias y profesionales por comprender y acompañar mejor este potencial.
En Valencia, ese propósito común ha dado lugar a una colaboración sólida entre la Universidad Católica de Valencia (UCV) y la Asociación Valenciana de Apoyo a las Altas Capacidades (AVAST). Es una alianza estratégica donde la experiencia de las familias y la investigación universitaria avanzan juntas, integrando vivencias y ciencia hacia una meta común.
«Out Of The Box»: Una tarde para escucharnos
El pasado 26 de septiembre de 2025, en el marco de la Noche de los Investigadores, compartimos en la sede de la UCV el visionado del documental «Altas Capacidades (Out of the box)», dirigido por Andrea Gómez (2024).
Más que una proyección, fue un puente. Tras el film, familias de AVAST, docentes y alumnos compartieron un coloquio sincero. Los futuros maestros pusieron rostro y emoción a la teoría, mientras que las familias sintieron que su vivencia es escuchada y fundamental para el cambio educativo.
Familias que suman, familias que construyen conocimiento
Uno de los mayores valores de AVAST es el compromiso de sus familias. Gracias a su participaciónen estudios liderados por el equipo de investigación de la UCV, se han podido desarrollar proyectos, tesis doctorales y publicaciones científicas de gran valor.
Nuestras experiencias reales hacen que la investigación sea humana y útil. AVAST acompaña, orienta e impulsa un conocimiento científico que se traduce directamente en bienestar y mejor atención educativa para nuestros hijos e hijas.
Este evento fue organizado por el equipo de investigación«Atención a las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo: Altas Capacidades, Niño Adoptado, TIC» de la UCV, en colaboración con AVAST.
Una trayectoria de frutos compartidos
Esta colaboración lleva años transformando el panorama de las AACC con resultados tangibles:
Año
Hito destacado
2016
El equipo de investigación liderado por la Dra. Ana Casino García recibió el Accésit del V Premi d’Investigació Prevere Bernat Beny Montañana por el estudio “Miedos escolares y estrés en alumnos de alta capacidad intelectual y sus familias”.
Publicación de un nuevo artículo de investigación en la prestigiosa revista Psicothema.
2025
Publicación en la Revista Española de Educación Comparada (REEC). Fruto de la tesis doctoral de María Pilar Elena Monleón, resultado de años de colaboración entre familias de AVAST y el equipo investigador.
Seguimos construyendo juntos
La alianza entre familias, asociación y universidad demuestra que el cambio real ocurre cuando trabajamos en red.
Mirando hacia 2026, seguimos convencidos de que este camino compartido es la única vía para que cada niño y cada niña reciba la comprensión y la respuesta educativa que merece. Gracias por ser parte de este motor de cambio. 💙
El pasado sábado, los socios y socias de AVAST vivimos una experiencia muy especial en el Instituto de Tecnología Química (ITQ), centro mixto de la Universitat Politècnica de València (UPV) y el CSIC, y uno de los referentes internacionales en investigación química.
La visita se enmarca dentro del programa de charlas FECYT de la UPV y del convenio de colaboración UPV–AVAST, que sigue abriendo oportunidades únicas de aprendizaje para nuestros socios y socias.
Ciencia práctica y cercana para nuestros socios y socias
Tras una cálida bienvenida por parte del equipo del ITQ y una charla introductoria sobre su labor investigadora, los participantes pudieron sumergirse en la ciencia de forma práctica y cercana. A lo largo de la mañana disfrutaron de distintos talleres experimentales, como el llamativo semáforo químico o la aplicación de la quimioluminiscencia en la investigación forense.
En esta primera sesión participaron 35 jóvenes de entre 12 y 15 años, que pudieron explorar conceptos como la catálisis, una de las herramientas fundamentales para reducir la contaminación, ahorrar energía y avanzar hacia un futuro más sostenible.
«Han aprendido conceptos químicos clave para mejorar procesos industriales y contribuir a un mundo más sostenible», explicó Aroa Alós Martí, ingeniera técnica del ITQ (CSIC-UPV).
Cómo se investiga en un centro de excelencia
Uno de los momentos más enriquecedores de la jornada fue la visita guiada por los laboratorios del ITQ. Recorrer sus instalaciones, observar de cerca los reactores y conocer cómo trabajan los equipos investigadores permitió a los chicos y chicas acercarse a la realidad de la investigación científica de alto nivel.
Esta inmersión en un entorno real de ciencia y tecnología resulta clave para despertar vocaciones, ampliar horizontes y mostrar posibles caminos profesionales ligados al conocimiento, la innovación y la investigación.
Un programa que impulsa el talento
Esta actividad forma parte de la segunda edición del programa “Alcanza tu potencial”, impulsado por la UPV con la colaboración de AVAST – Asociación Valenciana de Apoyo a las Altas Capacidades, y con el apoyo de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades.
Los talleres continuarán a lo largo del curso, con una sesión mensual. La próxima cita será el 7 de febrero, de la mano del grupo SmartPhysics de la ETSIADI (UPV), donde los participantes podrán experimentar con física y tecnología a través de sensores habituales en los teléfonos móviles.
Gracias por hacerlo posible
Desde AVAST queremos agradecer especialmente al equipo del ITQ su cercanía, amabilidad y enorme capacidad didáctica, así como a la UPV por seguir apostando por programas que atienden las necesidades reales del alumnado con altas capacidades.
Asimismo, destacamos el trabajo de Laura Higueras, responsable del Grupo de Mecenazgo de AVAST, en colaboración con la UPV.
Seguimos avanzando, juntos, en la creación de oportunidades que conectan talento, ciencia y futuro.
En los medios
La actividad ha tenido también eco en distintos medios de comunicación:
El pasado sábado 24 de enero, AVAST recibió la visita de Alberto Soler, invitado por la asociación para vivir desde dentro una jornada de actividades y conocer de cerca la labor que AVAST desarrolla con las familias y el alumnado con altas capacidades.
La ciencia, el talento y la comunidad en acción
Durante la mañana, Alberto Soler visitó distintos talleres y actividades que se desarrollaban de manera simultánea, pudiendo experimentar el impacto real de una comunidad formada por más de 2.000 familias.
Las actividades tuvieron lugar en las instalaciones cedidas por la Universitat Politècnica de València (UPV), dentro del marco del convenio de colaboración entre la UPV y AVAST, un acuerdo de gran alcance que nos permite seguir ofreciendo espacios de aprendizaje, creatividad y desarrollo del talento.
Un espacio para el diálogo y la reflexión
Además de recorrer los talleres, se celebró una reunión de trabajo con parte de la Junta Directiva de AVAST y con Luz Bueno, psicóloga experta en altas capacidades y responsable de atención a familias dentro de la asociación.
En este encuentro se abordaron cuestiones clave como:
La necesidad de una atención integral a la infancia, la adolescencia y las familias con altas capacidades.
La importancia de informar y formar a profesionales del ámbito educativo y sanitario.
El papel de la divulgación social para normalizar las altas capacidades y favorecer una atención adecuada en la etapa escolar.
El valor estratégico del talento, y la importancia de que empresas y sociedad cuenten con una auténtica cantera de profesionales del futuro.
AVAST, un referente en altas capacidades
Esta visita refuerza el papel de AVAST Altas Capacidades como referente en la atención, divulgación y acompañamiento de las personas con altas capacidades y sus familias, así como la importancia de seguir generando alianzas, encuentros y espacios de diálogo con profesionales comprometidos con el bienestar y el desarrollo del talento.
Seguimos trabajando para que nuestras actividades no solo beneficien a nuestros socios y socias, sino que también sirvan para abrir la asociación a la comunidad, visibilizar nuestro trabajo y avanzar hacia una mejor atención de las altas capacidades en todos los ámbitos.
Curso AVAST 2026: Estrategias para detectar las altas capacidades, romper mitos sobre el rendimiento y cerrar la brecha de género con formación docente
El pasado 10 de enero de 2026 arrancó el nuevo curso formativo de AVAST, consolidándose como un espacio clave para docentes y profesionales comprometidos con la inclusión. Bajo el lema de romper mitos, la jornada subrayó la urgencia de formar al profesorado para rescatar el 90% del talento que hoy se pierde en las aulas.
Como recordó Fernando Javier Martín, presidente de AVAST, durante la inauguración:
“El mito de que si tiene AACC va solo no es cierto; lo que sucede muchas veces es que está solo”.
La formación docente como motor de cambio
La inauguración contó con Fernando Javier Martín, presidente de AVAST, y Carolina Belda, quienes destacaron que el alumnado con altas capacidades no «va solo», sino que requiere un acompañamiento especializado.
Desde la UPV, José Luis Díez presentó el programa TALENTAID, destacando el «efecto bola de nieve» de la formación. Por su parte, la Directora General de Innovación, Xaro Escrig, reafirmó el compromiso de la administración con un sistema educativo más justo.
Claves de la ponencia de Luz Bueno: Más allá de la identificación
Luz Bueno fue la encargada de abrir el curso con una ponencia magistral que desmontó las falsas concepciones que rodean al alumnado con altas capacidades. «Están y han estado siempre en las aulas, pero han sido los grandes olvidados del sistema educativo», afirmó.
Así mismo, enfatizó que el proceso de identificación (detección y evaluación) no tiene sentido si no va seguido de una atención adecuada. Algunos puntos críticos fueron:
Desmontando mitos de rendimiento: No siempre son alumnos de «10 en todo». El mito del alto rendimiento y la creencia de que solo les interesan las ciencias invisibilizan a gran parte del colectivo.
La brecha de género: Las niñas representan solo un tercio de las identificaciones. «Se camuflan más, quieren pasar desapercibidas y tienen mayor miedo a salirse del grupo».
Formación vs. Estadística: Bueno fue tajante con la negación de la realidad en los centros: «Debemos eliminar frases como ‘yo no he tenido nunca ninguno’. Estadísticamente es imposible». La diferencia está en la formación: un docente formado identifica con éxito, mientras que uno sin formación suele guiarse por prejuicios.
Población de riesgo: Si no se interviene bajo la excusa de que «van solos», el alumnado puede desarrollar desmotivación crónica, falta de hábitos de estudio e incluso ser víctimas de bullying.
La legislación nos habla de desarrollar al máximo las posibilidades del alumnado con NEAE. Sin embargo, con las altas capacidades lo que suele pasar es que siempre han de esperar.
— Luz Bueno.
Un espacio para transformar la educación
Desde AVAST agradecemos el compromiso de los asistentes. Este curso no es solo una formación técnica, es un espacio de reflexión para entender que las familias son las primeras en detectar la curiosidad y precocidad de estos niños, y que escucharlas es el primer paso para una escuela realmente equitativa.
Desde AVAST seguimos apostando por crear espacios de encuentro, diálogo y comunidad entre nuestras familias.
En los últimos meses ha surgido, de forma natural, el deseo de compartir lecturas y abrir un lugar donde conversar, reflexionar y crecer a través de los libros. Fruto de este interés compartido, nace el Club de Lectura AVAST, un nuevo espacio pensado por y para las familias asociadas.
Un espacio para leer, pensar y dialogar
El Club de Lectura AVAST será un espacio abierto a todo tipo de obras: narrativa, ensayo, clásicos, literatura contemporánea… libros que nos inviten a pensar, sentir y dialogar, siempre desde el respeto y la diversidad de miradas.
La propuesta busca reforzar los lazos entre las familias, fomentar el pensamiento crítico y disfrutar de la lectura como experiencia compartida.
Primera lectura: 1984, de George Orwell
La primera lectura propuesta para inaugurar el club será:
📖 1984, de George Orwell
Una obra clave de la literatura contemporánea que abre la puerta a reflexiones muy actuales sobre la sociedad, la libertad, el pensamiento crítico y la responsabilidad individual.
¿Cómo funcionará el Club de Lectura?
Para facilitar la comunicación y el intercambio entre las familias participantes, el Club de Lectura contará con un grupo privado de Telegram, al que podrán unirse las familias asociadas interesadas.
En este grupo se compartirá:
Propuestas de lectura.
Guías de lectura para acompañar cada libro.
Fechas de encuentros.
Reflexiones, preguntas y recomendaciones.
Información práctica sobre el funcionamiento del club.
Una iniciativa que refuerza la comunidad AVAST
Os animamos a sumaros desde el inicio y a construir juntos este espacio lector, que nace con vocación de diálogo, acompañamiento y comunidad.
No es necesario ser un lector experto: solo tener ganas de leer, compartir y disfrutar del camino.
El próximo sábado 13 de diciembre, AVAST invita a todas las familias a una nueva sesión de Familias en Acción, con la presentación del libro “Cómo ser un superhéroe: yo como de todo”. Una actividad pensada para fomentar hábitos saludables, creatividad y lectura dentro de nuestra comunidad AVAST Altas Capacidades.
Fecha: Sábado 13 de diciembre de 2025 Hora: 11:30 horas Lugar: Edificio 3G · Aula 0.2 (UPV)
Un libro creado por pediatras miembros de AVAST
“Cómo ser un superhéroe: yo como de todo” es un libro escrito por Mariel Navarro Paterna y Sergio Negre Policarpo, ambos pediatras y socios de AVAST. Además, Sergio Negre es profesor en los Sábados AVAST dentro del programa “Misión Médica”, una iniciativa educativa que acerca el conocimiento en salud y ciencia a los niños y niñas, valores que AVAST comparte y apoya plenamente.
El libro cuenta también con la participación de Verónica Belinchón Martínez y Óscar Pérez Alcaraz, así como con las ilustraciones de Raquel Segarra Pancorbo y José Leiva Mestre.
¿Qué veremos en la sesión?
El origen de la idea del libro Cómo surgió el proyecto, qué motivó a sus autores y cuál es el mensaje central.
El proceso creativo Desde el planteamiento inicial hasta la publicación: narrativa, ilustración y construcción del mensaje educativo.
Claves del contenido Qué aporta este libro a la educación emocional, la alimentación saludable y la autonomía, especialmente en niños y niñas con altas capacidades.
Preguntas y conversación con las familias Un espacio abierto para compartir reflexión, dudas e ideas con los autores.
Por qué esta actividad es importante para AVAST
En AVAST Altas Capacidades trabajamos para ofrecer espacios de aprendizaje, cultura y bienestar para las familias. Este encuentro refuerza tres líneas centrales de nuestra misión:
Promoción de hábitos saludables Impulso de la creatividad y el pensamiento crítico Fomento de la lectura y la educación emocional
Dos invitaciones muy especiales para nuestras familias
