El próximo sábado 13 de diciembre, AVAST invita a todas las familias a una nueva sesión de Familias en Acción, con la presentación del libro “Cómo ser un superhéroe: yo como de todo”. Una actividad pensada para fomentar hábitos saludables, creatividad y lectura dentro de nuestra comunidad AVAST Altas Capacidades.
Fecha: Sábado 13 de diciembre de 2025 Hora: 11:30 horas Lugar: Edificio 3G · Aula 0.2 (UPV)
Un libro creado por pediatras miembros de AVAST
“Cómo ser un superhéroe: yo como de todo” es un libro escrito por Mariel Navarro Paterna y Sergio Negre Policarpo, ambos pediatras y socios de AVAST. Además, Sergio Negre es profesor en los Sábados AVAST dentro del programa “Misión Médica”, una iniciativa educativa que acerca el conocimiento en salud y ciencia a los niños y niñas, valores que AVAST comparte y apoya plenamente.
El libro cuenta también con la participación de Verónica Belinchón Martínez y Óscar Pérez Alcaraz, así como con las ilustraciones de Raquel Segarra Pancorbo y José Leiva Mestre.
¿Qué veremos en la sesión?
El origen de la idea del libro Cómo surgió el proyecto, qué motivó a sus autores y cuál es el mensaje central.
El proceso creativo Desde el planteamiento inicial hasta la publicación: narrativa, ilustración y construcción del mensaje educativo.
Claves del contenido Qué aporta este libro a la educación emocional, la alimentación saludable y la autonomía, especialmente en niños y niñas con altas capacidades.
Preguntas y conversación con las familias Un espacio abierto para compartir reflexión, dudas e ideas con los autores.
Por qué esta actividad es importante para AVAST
En AVAST Altas Capacidades trabajamos para ofrecer espacios de aprendizaje, cultura y bienestar para las familias. Este encuentro refuerza tres líneas centrales de nuestra misión:
Promoción de hábitos saludables Impulso de la creatividad y el pensamiento crítico Fomento de la lectura y la educación emocional
Dos invitaciones muy especiales para nuestras familias
El pasado 13 de noviembre, AVAST participó en el programa Connexió Comunitat Valenciana de À Punt, en una entrevista presentada por Clara Castelló y centrada en comprender mejor qué son —y qué no son— las Altas Capacidades.
En representación de la asociación, intervinieron Javier Mariner, secretario de AVAST, y Elena León, experta en Altas Capacidades. Ambos explicaron que este fenómeno va mucho más allá de un número en un test: implica una forma diferente de pensar, aprender y sentir, con manifestaciones muy diversas.
Entender las Altas Capacidades: mucho más que un CI
Durante la entrevista se abordaron aspectos clave como la sensibilidad emocional, la intensidad, la disincronía y la necesidad de ofrecer recursos educativos adaptados que permitan al alumnado desarrollar su potencial sin desconectarse del proceso de aprendizaje.
Las altas capacidades no son solo un cociente intelectual, sino también una gran intensidad y sensibilidad emocional.
También se desmontaron mitos habituales, como la idea de que todos los niños con Altas Capacidades sacan sobresaliente en todo o que no requieren apoyo. En realidad, sin los retos adecuados pueden aburrirse, desmotivarse o incluso experimentar dificultades académicas y emocionales.
El reto de la identificación: miles de niños siguen invisibles
Uno de los mensajes más potentes fue la enorme brecha entre la realidad y la identificación: en la Comunitat Valenciana hay decenas de miles de niños y niñas con indicios de Altas Capacidades, pero solo algo más de 2.000 están identificados oficialmente. Más del 90% sigue sin estarlo.
Se destacó especialmente cómo muchas niñas pasan desapercibidas porque tienden a camuflarse para encajar, algo que puede retrasar la identificación y el apoyo que necesitan.
El papel crucial de la UEO y de la escuela
Se puso en valor la labor de la Unidad Especializada de Orientación (UEO) en Altas Capacidades, que asesora a los centros en detección, identificación e intervención, además de impulsar programas como Connectats, que benefician tanto al alumnado con Altas Capacidades como a sus compañeros.
Otro punto clave fue la importancia de situar al alumno en el centro, escuchando su voz y teniendo en cuenta sus necesidades e intereses reales. La comunicación fluida entre escuela y familia es esencial para abordar cada caso de forma ajustada y respetuosa.
AVAST: acompañamiento, comunidad y formación
La entrevista también permitió explicar el papel de AVAST como punto de encuentro para familias y profesionales: actividades, talleres, excursiones, asesoramiento, formación para docentes y trabajo conjunto con la administración para mejorar la atención educativa.
Con esta intervención, AVAST reafirma su compromiso de informar, sensibilizar y promover soluciones inclusivas, favoreciendo el bienestar y el desarrollo integral de las personas con Altas Capacidades.
Mira la entrevista completa
¿Eres docente? Ya está abierto el curso oficial de Altas Capacidades 2026
Si eres docente y quieres profundizar en este ámbito, ya puedes inscribirte en el curso oficial AVAST 2026, diseñado con un enfoque práctico en el aula y herramientas directamente aplicables a tu día a día educativo.
El programa “Familias en Acción” inició el año con una acogida extraordinaria. El pasado sábado, bajo la coordinación de Trini y Belén, la sesión reunió a un número excepcional de familias asociadas, alcanzando un aforo completo que refleja el fuerte interés y la implicación de nuestra comunidad.
Un debate valiente sobre un tema sensible para nuestras familias
En esta edición se abordó una cuestión muy relevante en el día a día de nuestras familias: ¿es aconsejable hablar de las Altas Capacidades fuera del ámbito escolar?
A partir de testimonios sinceros, experiencias personales y reflexiones compartidas, la sesión se convirtió en un espacio de diálogo profundo, respetuoso y enriquecedor. Las familias expresaron dudas, dificultades, aprendizajes y estrategias reales que permitieron entender mejor cómo viven esta situación en distintos contextos.
Un espacio seguro, necesario y construido entre todas y todos
Desde AVAST Altas Capacidades queremos agradecer la alta participación y la calidad humana que se vivió en el encuentro. La labor de las facilitadoras fue clave para generar un ambiente seguro, acogedor y basado en el respeto, donde cada persona pudo expresarse con libertad.
La numerosas asistencia confirma la necesidad de mantener espacios estables de apoyo, escucha y acompañamiento que fortalezcan nuestra red y nos permitan avanzar juntas en la comprensión y defensa de las Altas Capacidades.
Fortaleciendo nuestra red de familias
“Familias en Acción” continúa su recorrido con nuevos encuentros orientados a responder a las necesidades reales de nuestras familias y seguir creando una comunidad informada, cohesionada y apoyada en la evidencia.
Desde AVAST reafirmamos nuestro compromiso de ofrecer actividades que acompañen, orienten y fortalezcan a todas las familias en su camino.
La visita de representantes políticos a los Sábados AVAST en la UPV impulsa una Proposición No de Ley en Les Corts Valencianes.
El pasado 25 de octubre, AVAST recibió la visita de representantes políticos en los Sábados AVAST de la Universitat Politècnica de València (UPV). Durante la jornada pudieron conocer de primera mano el trabajo que desarrolla la Asociación con el alumnado de altas capacidades y sus familias, así como las necesidades reales de este colectivo.
Esta visita ha tenido un resultado tangible: la presentación en Les Corts Valencianes de una Proposición No de Ley (PNL) para mejorar la atención educativa a las altas capacidades en la Comunitat Valenciana.
Miquel Soler (ex secretari autonòmic d’Educació y responsable del Àrea d’Educació del PSPV-PSOE), junto con los diputados Mª José Salvador y Pedro Ruíz, recorrieron varios de los talleres de los Sábados AVAST en la UPV. Compartieron tiempo con los niños, niñas y familias, y pudieron conocer de cerca las actividades que desarrollan, el ambiente de aprendizaje, creatividad y colaboración que caracteriza a AVAST.
Posteriormente, mantuvieron una reunión con la Junta Directiva de AVAST, en la que se abordó en profundidad la situación actual del alumnado con altas capacidades en los centros escolares valencianos y las principales áreas de mejora del sistema educativo.
Tan solo tres días después, el 28 de octubre, se registró en Les Corts una Proposición No de Ley sobre la atención educativa al alumnado con altas capacidades, que recoge las iniciativas y propuestas debatidas durante el encuentro.
Principales medidas propuestas:
Elaboración de un Plan Valenciano específico en el marco de la educación inclusiva.
Reforzamiento de la detección temprana y evaluación psicopedagógica.
Formación inicial y permanente del profesorado.
Programas de profundización y enriquecimiento curricular.
Creación de una red de centros de referencia y buenas prácticas.
Grupo de trabajo interinstitucional con participación de familias, asociaciones y universidades.
Campañas de sensibilización a la comunidad educativa.
Medidas de apoyo y acompañamiento a las familias.
Desde AVAST valoramos muy positivamente esta iniciativa y seguiremos trabajando para que se convierta en una realidad respaldada por todas las fuerzas políticas.
Nuestro objetivo es que la atención educativa a las altas capacidades deje de ser “la gran olvidada del sistema” y se consolide como una línea estructural dentro del modelo educativo valenciano.
Esta proposición supone un paso importante hacia una mejora estructural en la atención al alumnado con altas capacidades, y reconoce el trabajo que durante años viene realizando la Unidad de Orientación Especializada (UEO) de Xàtiva.
Autoras del libro Altas Capacidades, ¿y ahora qué hacemos?
El sábado 18 de octubre tuvimos el placer de contar en nuestro espacio Familias en Acción con Inés Cabezas y Susana García-Moya.
Inés es maestra en Primaria y Susana en Secundaria; ambas son especialistas en personalización del aprendizaje y cuentan con una amplia trayectoria educativa.
Además de ser autoras del libro Altas Capacidades, ¿y ahora qué hacemos?, son también madres de niños con AACC e impulsan el proyecto Altas Capacidades en mi aula, un espacio en el que ofrecen recursos y asesoramiento a familias y docentes.
Cómo nació la idea del libro
Las autoras explicaron que la idea de su libro y su proyecto surge al observar la brecha existente entre familias y profesorado, una distancia que es necesario cerrar para mejorar la atención a las altas capacidades —y, en general, a la educación.
💬 Inés: “El colegio no actúa con mala intención; los maestros queremos que nuestro alumnado sea feliz, pero luego encuentras muchas circunstancias como la falta de recursos, la burocracia, las ratios… y los que acusan al final estos problemas son los niños.”
💬 Susana: “Da la sensación de que seguimos con las mismas dificultades en educación respecto a la atención de las altas capacidades que hace muchos años. La idea es empezar a poner soluciones y plantear qué podemos hacer para ayudar a este alumnado en las aulas.”
La diversidad en las aulas: múltiples realidades que atender
Tras observar que muchos niños con AACC aparentemente “no lo parecían”, comenzaron a investigar sobre neurodivergencias y doble excepcionalidad.
Esta última se da cuando una persona presenta simultáneamente altas capacidades y otra (u otras) neurodivergencia(s), como pueden ser TDAH, autismo, dislexia o TEL, entre otras.
Comprobaron que en todas las neurodivergencias aparece el mismo problema: la falta de personalización del aprendizaje, una carencia aún más marcada en los casos de doble excepcionalidad.
Además, hoy en día se identifican muchas más Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) que antes pasaban desapercibidas, lo que revela una mayor diversidad en las aulas.
Por ello, las autoras defienden que no se trata de hacer numerosas adaptaciones sobre una programación inicialmente diseñada, sino de planificar desde el inicio teniendo en cuenta las necesidades reales del aula siguiendo los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), preparando desde el principio las propuestas con distintas formas de acceder al contenido, diferentes formas de trabajarlo y opciones variadas para expresarlo, así como diferentes niveles de profundización.
“Abogamos por la personalización del aprendizaje; además, ahora podemos apoyarnos en la inteligencia artificial para ello.”
Un problema de base
Por desgracia, en la formación inicial del profesorado no se abordan en profundidad las altas capacidades, lo que explica los frecuentes “yo no lo veo” en las aulas.
Las autoras subrayan que la atención a la diversidad debe formar parte del día a día en los centros educativos, sin esperar a una etiqueta o diagnóstico: es posible —y necesario— actuar en cuanto se detectan necesidades.
Firma de ejemplares y taller práctico
Además de compartir su experiencia, anécdotas y reflexiones, Inés y Susana respondieron con gran cercanía y profesionalidad a las preguntas de las familias.
Durante la mañana dedicaron y firmaron numerosos ejemplares de su libro a socios y socias de la asociación.
Tras la pausa para el almuerzo, disfrutamos de un taller práctico sobre técnicas de estudio y alumnado con altas capacidades, en el que ofrecieron gran cantidad de consejos y recursos útiles.
Entre otros temas, hablaron de la metacognición, de cómo estructurar mejor las sesiones de estudio, de la necesidad de multinivelar tanto la programación del aula como el trabajo en casa, y de cómo explicar a los propios niños y niñas qué significa realmente tener altas capacidades.
Una mañana para recordar
Fue una jornada muy productiva y enriquecedora, llena de aprendizajes y experiencias compartidas que se nos hizo corta.
“Seguiremos creando espacios de encuentro y aprendizaje como este. ¡Gracias por compartir esta mañana con nosotros!”
El sábado 27 de septiembre, las aulas de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales y la Escuela Superior de Ingenieros Agrónomos y del Medio Natural de la Universidad Politécnica de Valencia se llenaron de ilusión, curiosidad y energía.
Más de mil niños y niñas con altas capacidades participaron en 200 talleres diseñados especialmente para dar respuesta a sus necesidades educativas y emocionales, en un entorno de comprensión, reto y disfrute compartido.
A las 9 de la mañana los pasillos se habían llenado de reencuentros, sonrisas y también muchos nervios. Los nuevos participantes descubrieron por primera vez los espacios donde pasarán gran parte de sus sábados.
Talleres para todos los intereses y talentos
Nuestro programa de talleres ofrece una amplia y variada oferta que abarca todos los intereses y talentos. Organizados en distintos ejes temáticos, los participantes han podido elegir entre propuestas científicas, artísticas, tecnológicas, creativas o de desarrollo personal, siempre bajo la guía de profesionales especializados.
Nos enorgullece especialmente que algunos de los profesores y profesoras de los talleres sean antiguos alumnos que, tras haber crecido en AVAST, ahora regresan como formadores. Ellos representan el espíritu de continuidad y comunidad que define a la asociación: aprender, compartir y devolver lo aprendido.
En AVAST no nos olvidamos de las familias
Sabemos lo desafiante que puede ser criar a un niño o niña con Altas Capacidades, y también lo importante que es que las familias recibamos acompañamiento y comprensión. Por eso, en AVAST contamos con un programa específico para padres y madres, que incluye actividades como Familias en Acción, el Programa para Familias Nuevas y las Charlas Escuela de Padres, entre otras.
Mientras los hijos disfrutan y aprenden, los progenitores tenemos nuestro propio espacio para reflexionar, formarnos y conectar con otras familias que comparten experiencias similares, sintiéndonos así parte de una comunidad que los comprende y acompaña.
La voz de las familias AVAST
Este año hemos querido preguntar a las familias y recoger las experiencias de padres y madres cuyos hijos e hijas participan por primera vez en los talleres y después del primer sábado en AVAST nos han dicho esto :
“Mi hijo ha salido con ganas de más. Ha despertado en él una gran curiosidad por lo que vendrá, y ha terminado el día con ganas de más. Venía sin saber muy bien a qué se enfrentaba y ha sido, sin duda, un éxito.”
“La impresión inicial no podría ser mejor. La organización, la acogida, las explicaciones y, sobre todo, la satisfacción con la que salió mi hijo, nos hacen pensar que hemos encontrado justo lo que buscábamos.”
“Agradecemos profundamente todo el trabajo que hay detrás de la preparación y organización de las actividades y del funcionamiento del día a día. No hay que olvidar que detrás de AVAST hay padres y madres que, de forma altruista, dedican su tiempo y sus conocimientos, y el resultado es realmente admirable.”
“Nuestro hijo disfrutó mucho y está deseando volver. Tanto que nos está costando gestionar la espera hasta que llegue el próximo sábado de AVAST😅 Sintió conexión con alguno de los profesores y espera con ganas volver.”
“En AVAST esperamos conocer a familias que estén pasando por lo mismo, entender más a nuestro hijo y tener las herramientas para acompañarle.”
Desde la Junta de AVAST sentimos que nuestro primer sábado AVAST fue un éxito y esperamos con muchas ganas seguir celebrando los próximos sábados porque cada mente brillante necesita un entorno que la acompañe, la desafíe y la comprenda.
La Universidad Católica de Valencia acoge la Noche Europea de los Investigadores con la proyección del documental “Out of the Box”, seguido de un coloquio y una merienda. Desde AVAST animamos a nuestras familias a participar en esta actividad, que busca despertar el espíritu investigador desde todas sus vertientes y poner en valor la diversidad del talento.
El próximo viernes, 26 de septiembre de 2025, la Universidad Católica de Valencia (sede Edetania, Godella) y AVAST, han organizado la proyección del documental “Altas Capacidades (Out of the Box)” de Andrea Gómez, seguido de un coloquio y una merienda final. Es una magnífica ocasión para debatir sobre la curiosidad científica y el espíritu investigador de nuestros niños y niñas con alta capacidad intelectual.
Horario
Presentación: 18:00–18:10
Proyección: 18:10–19:07 (57’)
Coloquio: 19:07–20:00
Merienda: 20:00–20:30 Lugar: Sede Edetania (Godella), aula de Artística. Actividad gratuita con registro previo.
A quién va dirigido Estudiantes, profesorado y familias de AVAST; abierto a toda la sociedad. El coloquio abordará mitos y estereotipos sobre las altas capacidades y compartirá buenas prácticas educativas para una escuela más inclusiva.
Inscripción (obligatoria) y aforo El registro es obligatorio y el acceso está limitado a 40 personas. Puedes acceder al registro visitando este enlace
Organiza
Equipo de investigación “Atención a las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo: Altas Capacidades, TIC” (UCV) y AVAST.
