Formación AVAST 2023

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Itinerario formativo:

“ALTAS CAPACIDADES, UNA RESPUESTA INTEGRAL”

CAMBIAR LA MIRADA HACIA NUESTRO ALUMNADO

versió en valencià

Itinerario

La formación dirigida a toda la comunidad educativa que ha programado AVAST (Asociación Valenciana de Apoyo a las Altas Capacidades intelectuales) este curso 2023 tiene una duración de 50 horas divididas en dos bloques o cursos independientes, con su certificación individual. De este modo puedes escoger el curso o cursos que mejor se adaptan a tus intereses.

Los cursos están distribuidos de la siguiente manera:

  • Curso teórico común para todas las etapas educativas de enseñanza. Entendiendo las altas capacidades. Conocer para atender (de 25 horas de duración)
  • Curso práctico sobre los diferentes tipos de respuesta educativa para un aula inclusiva: La atención de las altas capacidades en el aula. Este curso está separado en dos bloques independientes entre sí, cada uno de 25 horas de duración:
    • Opción A. Infantil y Primaria,
    • Opción B. Secundaria.

Este itinerario formativo, organizado por AVAST, tiene como objetivo ayudar a los docentes a: reflexionar, conocer, aprender, entender, valorar e intervenir.

  • Reflexionar sobre la diversidad en nuestras aulas, ¿son realmente inclusivas?
  • Conocer de qué hablamos, a quiénes nos referimos, características, mitos y necesidades.
  • Aprender a identificarlos y entender las diferencias y necesidades de cada uno.
  • Valorar el enriquecimiento que supone tener un aula diversa e intervenir para ofrecer, dentro del aula ordinaria, una educación inclusiva y equitativa a todo el alumnado y, en concreto, a las altas capacidades…hacia una escuela de calidad.

Actividad Certificada por la Conselleria de Educación, Formación y Empleo como Formación permamente del profesorado, reconociendo a la asociación AVAST como entidad colaboradora según resolución de 19 de abril de 2022, de la Secretaría Autonómica de Educación y Formación Profesional.

Bloque teórico

CURSO:

LAS ALTAS CAPACIDADES. CONOCER PARA ATENDER

El curso tiene una duración de 25 horas en sesiones programadas de manera combinada presencial y online. Del 28 enero al 11 de marzo.

Horario y lugar:
  • Sábados de 9:00 a 13:30 clases presenciales en la Universitat Politècnica de València.
  • Día entre semana, a partir de las 17:30, clases on-line a través de la plataforma Zoom.

Dirigido a maestros, profesores, especialistas, orientadores y estudiantes relacionados con el ámbito de la educación. En caso de quedar plazas disponibles, podrá acceder cualquier persona interesada.

CONTENIDO DEL CURSO

  • Detección ¿es necesaria?
  1. Caminando hacia la inclusión educativa real en nuestros centros.
  2. Invisibles. Mitos y estereotipos que dificultan la detección del alumnado con altas capacidades.
  3. Perspectiva de género en la detección de las altas capacidades.
  4. Problemas asociados a la falta de detección.
  • Identificación y evaluación
  1. Diferenciar entre distintos términos.
  2. Características de este alumnado.
  3. Pautas para detectarlos en el aula.
  4. Identificación de necesidades (educativas, emocionales o sociales) e informe sociopsicopedagógico.
  • Respuesta a las necesidades e intervención educativa
  1. Diferentes medidas educativas para el desarrollo de todas las capacidades.
  2. Necesidades sociales y emocionales de los alumnos con altas capacidades y la relación familia-escuela.
  3. Papel que juegan las asociaciones y qué aportan al alumnado con altas capacidades y su familia. 

PROGRAMA DEL CURSO

1ª Sesión. Sábado, 28 de enero (9:00-13:30) – Presencial
  • Inauguración del curso por José Antonio Domínguez, presidente de AVAST.
  • Caminando hacia la inclusión educativa. Luz Bueno.
    • Justificación: escuela de calidad, inclusiva y equitativa, legislación.
  • Los mitos en las altas capacidades. Sandra García.
    • Estereotipos y mitos. Estadísticas. Consecuencias de la falta de detección.
2ª Sesión. Sábado, Jueves 2 de febrero (17:30-19:30 h). On-line
  • Contextualización, ¿de qué hablamos exactamente? Patricia Mayordomo.
    • ¿Qué dicen los modelos actuales?.
    • Pero, ¿qué es la inteligencia?.
    • Unas pinceladas de psicología cognitiva y neurociencia.
3ª Sesión. Sábado 11 de febrero (9:00-13:30 h). Presencial
  • ¿Invisibles? Conociendo al alumnado de altas capacidades. Luz Bueno.
    • Características, perfiles, disincronía, ¿y las niñas? Posibles conflictos
  • Cómo acompañar las emociones y motivaciones propias de las AACC desde el aula. Cristina Bonet.
    • Planteamiento teórico.
    • Aplicación a casos prácticos.
4ª Sesión. Jueves 16 de febrero (17:30-20:30 h). On-line
  • Doble excepcionalidad: una realidad compleja. Mónica Cortés.
    • Qué se entiende por Doble excepcionalidad
    • Diagnóstico e identificación de la Doble excepcionalidad.
    • Tipos más frecuentes de Doble Excepcionalidad: Dificultades específicas de aprendizaje, Trastorno por déficit de atención e hiperactividad y Trastorno del espectro autista.
    • Cómo intervenir cuando las altas capacidades no son la única necesidad educativa.
5ª Sesión. Sábado 25 de febrero 9:00-13:30 h). Presencial
  • Cambio de mirada hacia nuestro alumnado. Luz Bueno Carrasco.
    • Detección ¿qué me puede llamar la atención? Importancia de la identificación.
  • Cómo atender desde la mirada del personal especializado de apoyo. Patricia Mayordomo.
    • Escuchemos su opinión.
    • Hay que atender las AACC, pero ¿cómo y quién?
    • Aspectos clave a tener en cuenta: nivel de reto y esfuerzo ¿tenemos claro qué son y cómo programar para estimularlos?
    • Hablemos del currículo.
    • Errores a evitar.
    • Hábitos y técnicas de estudio.
6ª Sesión. Miércoles 1 de marzo (17:30-19:30 h). On-line
  • Avaluació sociopsicopedagògica i pressa de decisions en alumnat d’altes capacitats. Salvador Borràs i Marien Escrivà.
    • Itinerari d’avaluació sociopsicopedagògica.
    • Instruments d’avaluació i interpretació dels resultats.
    • Presentació, discussió i pràctica a partir de casos complexos.
    • Referències i recursos.
7ª Sesión. Miércoles 8 de marzo (17:30-19:30 h). On-line
  • Respuesta educativa: desarrollo de capacidades I. Luz Bueno.
    • Tutoría con familias. Respuesta educativa a nivel de centro y aula.
8ª Sesión. Sábado 11 de marzo (9:00-13:30 h). Presencial
  • Respuesta educativa: desarrollo de capacidades II. Luz Bueno.
    • Respuesta educativa individualizada: enriquecimiento y flexibilización.
    • Papel de las asociaciones ¿qué aporta AVAST?.
  • Mesa de experiencia con familias.

Docentes:

  • Luz Bueno Carrasco. Psicóloga (UV). Máster en detección, diagnóstico e intervención educativa en estudiantes de altas capacidades (UV). Experto universitario en diagnóstico y educación de los alumnos con alta capacidad (UNED). Miembro del grupo de investigación GIEDAC de la UV (colaboradora grupo Divforeva). Formadora del profesorado y ponente en mesas redondas, congresos y jornadas sobre altas capacidades. Profesora del Máster de Formación Permanente en Educación de las Altas Capacidades y desarrollo del Talento (UV)ADEIT. Colaboradora activa en la Asociación AVAST desde 2006.
  • Patricia Mayordomo López. Licenciada en Psicología por la UV. DEA en Psicología evolutiva y de la educación. Maestra de Pedagogía Terapéutica. Experta Universitaria en AACC por la UNIR. Colaboradora de AVAST desde 2018.
  • Sandra García Cañabate. Licenciada en CC Actividad física y el deporte. Diplomada en Magisterio especialidad Educación física. Curso de Experto en AACC  por la UNIR.
  • Cristina Bonet Altalaguerri. Licenciada en psicología 1983-1988. Título de especialista en psicología clínica 2005 Colaboradora de AVAST desde su fundación. Dedicada a la atención integral de las altas capacidades. evaluación y tratamiento. Especialidad: Emociones y Altas Capacidades. https://www.linkedin.com/in/cristina-bonet-altalaguerri-1b470a141/
  • Mónica Cortés Andreu. Psicóloga Experta en Altas Capacidades y Desarrollo del Talento. Coordinadora del Grupo de Trabajo de Altas Capacidades, GTAC, del Col.legi Oficial de Psicologia de Catalunya. https://www.linkedin.com/in/monica-cortes-andreu-9a6543171/
  • Salvador Borràs Sanchis. Director de la Unitat Especialitzada d’Orientació (UEO Xàtiva), referent en l’àmbit de les altes capacitats.Orientador educatiu des de 2015. Mestre especialista en Audició i Llenguatge 2005-2014. Psicòleg, mestre i logopeda habilitat. Màster en innovació educativa UNIR 2022. Experiència clínica psicòleg-logopeda 1999-2019. Experiència docent en altes capacitats: publicacions, congressos, seminaris, cursos i jornades. Participació en línies d’investigació Univ. València. https://www.linkedin.com/in/salvaborras/
  • Marien Escrivà Escrivà. Assessora tècnica de l’àmbit d’Altes Capacitats a la Unitat Especialitzada d’Orientació UEO de Xàtiva. Orientadora educativa en la Conselleria d’Educació des de 2010. Máster d’Intervenció en les Dificultats d’Aprenentatge. ADEIT- Universitat de Valencia. (2002). Membre de l’Equip d’Investigació del Dr. Benito López Andrada, autor de l’ “Estudi Longitudinal de 108 alumnes amb altes capacitats nascuts en 1985. Participació en una línia d’investigació de la UV referent a les altes capacitats.

Bloque práctico

LA ATENCIÓN DE LAS ALTAS CAPACIDADES EN EL AULA

Opción A – CURSO INFANTIL-PRIMARIA:

LA ATENCIÓN DE LAS ALTAS CAPACIDADES EN EL AULA DE INFANTIL Y PRIMARIA

Fechas: El curso tiene una duración de 25 horas combinando formación presencial y on-line. Se desarrollará del 1 de abril al 3 de junio.

Horario y lugar:
  • Sábados de 9:00 a 13:30 clases presenciales en la Universidad Politécnica de Valencia (ETSII).
  • Día entre semana, en horario 17:30-19:30, clases online a través de la plataforma Zoom.

Dirigido a maestros, profesores, especialistas, orientadores y estudiantes relacionados con el ámbito de la educación. En caso de quedar plazas disponibles podrá acceder cualquier persona interesada.

CONTENIDO DEL CURSO

  • Diferentes formas de enriquecimiento en el aula de Infantil y Primaria.
  • Organización y programación del aula conociendo el perfil de las altas capacidades. El día a día en el aula con alumnado de altas capacidades. Atender en toda el aula, es posible.
  • Trabajo en el aula de manera inclusiva: todos tienen cabida, solo hay que cambiar la mirada.
  • Experiencias de centro, ¡es posible!.

PROGRAMA DEL CURSO

1ª Sesión. Sábado 1 de abril (9:00-13:30 h). Presencial
  • Identificació de necessitats educatives i orientacions per a la resposta educativa amb l’alumnat d’altes capacitats. Salvador Borrás i Marien Escrivà.
    • Qüestionari validat per a la detecció a tres bandes.
    • Identificació de barreres i fortaleses.
    • Instruments d’avaluació.
    • Algoritme de presa de decisions.
    • Elements del Pla d’actuació personalitzat (PAP).
    • Nivells de resposta.
    • Recursos.
    • Casos pràctics.
2ª Sesión. Martes 4 de abril (17:30-19:30 h). On-line
  • Estrategias didácticas para el enriquecimiento en alumnado con altas capacidades y alto potencial. Parte 1/2. Patricia Solís.
    • Concepto y modalidades de enriquecimiento.
    • Estrategias concretas para el enriquecimiento en el aula.
3ª Sesión. Martes 18 de abril (17:30-19:30 h). On-line
  • Estrategias didácticas para el enriquecimiento en alumnado con altas capacidades y alto potencial. Parte 2/2. Patricia Solís.
    • Concepto y modalidades de enriquecimiento.
    • Estrategias concretas para el enriquecimiento en el aula.
4ª Sesión. Sábado 22 de abril (9:00-13:30 h). Presencial
  • Paisajes de Aprendizaje Competenciales desde el paradigma del DUA. Carolina Belda.
    • Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)
    • Fortalezas y necesidades del alumnado.
    • Paisajes de Aprendizaje Competenciales.
    • Matriz de Programación. 
    • ODS. 
    • Contratos de evaluación.
    • Evaluación Competencial.
5ª Sesión. Jueves 27 de abril (17:30-1930 h). On-line
  • Competencia digital para la personalización del aprendizaje en el alumnado con Altas Capacidades. Azahara García.
    • Competencia digital y Marco Digital para la competencia Docente.
    • Motivación y flow en el aprendizaje.
    • Metodologías activas.
    • Herramientas digitales.
    • Itinerarios personalizados de aprendizaje.
6ª Sesión. Sábado 13 de mayo (9:00-13:30 h). Presencial
  • La concienciación del profesorado, sobre las altas capacidades, en un aula de primaria. Artur Magalló.
    • La diversidad del aula en la etapa de primaria.
    • La concienciación del profesorado sobre las necesidades en el aula, incluido el alumnado de altas capacidades.
    • El primer paso en la intervención: conocer al alumno y a su entorno.
    • La realidad del aula, dificultades y actuaciones.
    • Recursos educativos: la escucha, la empatía y las emociones, como eje vertebrador.
  • ABN, por unas matemáticas naturales, sencillas y divertidas. Tania Serrano y Alicia Sánchez
    • Fundamentos básicos de la metodología ABN.
    • Proceso de implantación en el centro educativo.
    • Elaboración de la página web y los materiales.
    • Formación del profesorado y las familias.
    • Atención a cada nivel de capacidad de cada alumno/a.
7ª Sesión. Sábado 20 de mayo (9:00-13:30 h). Presencial
  • El reto de las altas capacidades en edades tempranas. Estefania Roldan.
    • Claves para educar desde un enfoque inclusivo. Experiencias de aula, atendiendo a la diversidad con propuestas para enriquecer el currículo para todo el alumnado.
    • Qué evitar.
    • Enriquecimiento y creatividad.
    • Mapa estrategias educativas y recursos.
    • Tangram: Claves para educar deforma inclusiva.
    • Recursos educativos abiertos.
  • Quan la diversitat dels sabers bàsics de l’aula implica una diversitat en les situacions d’aprenentatge. Isabel Pérez.
    • Exemples d’aplicació d’alternatives metodològiques en diferents cursos de l’Ed Primària des d’una perspectiva inclusiva.
    • Part pràctica: Aplicació de situacions d’aprenentatge quan l’alumnat d’AACC ja té adquirides les competències específiques de l’àrea corresponents al curs acadèmic.
8ª Sesión. Sábado 3 de junio (9:00-13:30 h). Presencial
  • Mesa de adolescentes y visita a los talleres.

Docentes:

  • Salvador Borràs Sanchis. Director de la Unitat Especialitzada d’Orientació (UEO Xàtiva), referent en l’àmbit de les altes capacitats.Orientador educatiu des de 2015. Mestre . especialista en Audició i Llenguatge 2005-2014. Psicòleg, mestre i logopeda habilitat. Màster en innovació educativa UNIR 2022. Experiència clínica psicòleg-logopeda 1999-2019. Experiència docent en altes capacitats: publicacions, congressos, seminaris, cursos i jornades. Participació en línies d’investigació Univ. València. https://www.linkedin.com/in/salvaborras/
  • Marien Escrivà Escrivà. Assessora tècnica de l’àmbit d’Altes Capacitats a la Unitat Especialitzada d’Orientació UEO de Xàtiva. Orientadora educativa en la Conselleria d’Educació des de 2010. Máster d’Intervenció en les Dificultats d’Aprenentatge. ADEIT- Universitat de Valencia. (2002). Membre de l’Equip d’Investigació del Dr. Benito López Andrada, autor de l’ “Estudi Longitudinal de 108 alumnes amb altes capacitats nascuts en 1985. Participació en una línia d’investigació de la UV referent a les altes capacitats.
  • Patricia Solís García. Dra. en Psicología (U. de Oviedo), Graduada en Magisterio de Primaria con menciones en Necesidades Educativas Especiales y Audición y Lenguaje (U. Pontificia de Salamanca). Ha realizado el Máster en Investigación en Psicología de la Salud (U. de Oviedo), Máster en Integración de Personas con Discapacidad, Calidad de Vida (U. de Salamanca), Experto Universitario en Atención a la Dependencia (U. de Santiago de Compostela) y Especialista Universitario en Educación Especial (UNED) y Experto Universitario en AACC (UNIR). Actualmente está como asesora en la Subdirección General de Formación del Profesorado de la Consellería de Educación, Cultura y Deporte.
  • Carolina Belda Valera. Ha trabajado en centros de Educación Primaria. Participación en el seminario del CEFIRE “A Muscles de Gegants” de l’Horta Nort en el CEP Rei en Jaume de Tavernes Blanques, Forma parte de la Comunidad Educativa del CEP Rei en Jaume desde el 2016/2017. Asesora a la Subdirección General de Formación del Profesorado de la Consellería de Educación, Cultura y Deporte.
  • Azahara García Peralta. Licenciatura en Sociología, Máster eLearning, Máster profesorado (especialidad Lengua y literatura), experto en diseño de experiencias de usuario gamificadas. Consultora, diseñadora y formadora en proyectos de innovación educativa y gestión del talento. Especializada en eLearning, creatividad, comunicación, aprendizaje basado en juego y ludificación educativa.
  • Artur Magalló Domènech. Maestro de educación primaria. maestro especialista en educación física. Licenciado en ciencias de la actividad física y el deporte. Maestro, con experiencia docente en el aula desde hace 16 años.
  • Alicia Sánchez Navarro. Diplomada en Profesorado de Educación General Básica. Especialidad: Educación Especial. Habilitación en Audición y Lenguaje. Maestra de Primaria. Formadora acreditada ABN.
  • Tania Serrano Diplomada en Educación Física, maestra de primaria. Formadora acreditada ABN.
  • Estefanía Roldan Borona. Maestra de Audición y lenguage y de Educación Infantil del CEIP Platero y yo de Aldaia, habilitada en Educación Primaria, P.T. Máster en Investigación Universitaria y Máster en Educación Inclusiva. Experto Universitario en Altas Capacidades y Desarrollo del Talento. Más de 20 años trabajando por la inclusión educativa.
  • Isabel Pérez Alemany: Diplomada en Magisteri per la Universitat de València, 1996. 26 anys d’experiència docent en centres de Primària, centres d’Educació Especial i centres d’Acció Educactiva Singular. Membre del Grup d’Innovació Educativa d’Altes Capacitats (GIEDAC) de la UV (col.laboradora grup DIVFOREVA). Ha impartit ponències i cursos relacionats amb la resposta educativa a l’alumnat d’AACC. Ha participat en diverses publicacions vinculades a l’àmbit de l’Alta Capacitat. Professora del Máster de Formación Permanente en Educación de las Altas Capacidades y desarrollo del Talento,  UV, ADEIT.

opción b – CURSO SECUNDARIA:

LA ATENCIÓN DE LAS ALTAS CAPACIDADES EN EL AULA DE SECUNDARIA

Fechas: El curso tiene una duración de 25 horas combinando formación presencial y on-line. Se desarrollará del 1 de abril al 3 de junio.

Horario y lugar:
  • Sábados de 9:00 a 13:30 clases presenciales en la Universidad Politécnica de Valencia (ETSII).
  • Día entre semana, en horario 17:30-19:30, clases online a través de la plataforma Zoom.

Dirigido a maestros, profesores, especialistas, orientadores y estudiantes relacionados con el ámbito de la educación En caso de quedar plazas disponibles podrá acceder cualquier persona interesada.

CONTENIDO DEL CURSO

  • Diferentes formas de enriquecimiento en Educación Secundaria y Bachiller.
  • Organización y programación del aula conociendo el perfil de las altas capacidades. El día a día en el aula con alumnado de altas capacidades. Atender a toda el aula, es posible.
  • Trabajo en el aula de manera inclusiva: todos tienen cabida, solo hay que cambiar la mirada.
  • Experiencias de centro, ¡es posible!. IES Peset Aleixandre (Paterna) e IES Malilla (Valencia).

PROGRAMA DEL CURSO

1ª Sesión. Sábado 1 de abril (9:00-13:30 h). Presencial
  • Identificació de necessitats educatives i orientacions per a la resposta educativa amb l’alumnat d’altes capacitats. Salvador Borrás i Marien Escrivà.
    • Qüestionari validat per a la detecció a tres bandes.
    • Identificació de barreres i fortaleses.
    • Instruments d’avaluació.
    • Algoritme de presa de decisions.
    • Elements del Pla d’actuació personalitzat (PAP).
    • Nivells de resposta.
    • Recursos.
    • Casos pràctics.
2ª Sesión. Martes 4 de abril (17:30-19:30 h). On-line
  • Estrategias didácticas para el enriquecimiento en alumnado con altas capacidades y alto potencial. Parte 1/2. Patricia Solís.
    • Concepto y modalidades de enriquecimiento
    • Estrategias concretas para el enriquecimiento en el aula
3ª Sesión. Martes 18 de abril (17:30-19:30 h). On-line
  • Estrategias didácticas para el enriquecimiento en alumnado con altas capacidades y alto potencial. Parte 2/2. Patricia Solís.
    • Concepto y modalidades de enriquecimiento
    • Estrategias concretas para el enriquecimiento en el aula
4ª Sesión. Sábado 22 de abril (9:00-13:30 h). Presencial
  • Diseño de situaciones de aprendizaje para la inclusión del alumnado con alta capacidad. Anna Monzó y Concepción Barceló
    • Concreción del nuevo marco curricular.
    • Inclusión del alumnado de alta capacidad en el aula.
    • Diseño de situaciones de aprendizaje paso a paso.
5ª Sesión. Jueves 27 de abril (17:30-1930 h). On-line
  • Competencia digital para la personalización del aprendizaje en el alumnado con Altas Capacidades. Azahara García.
    • Competencia digital y Marco Digital para la competencia Docente 
    • Motivación y flow en el aprendizaje 
    • Metodologías activas  
    • Herramientas digitales 
    • Itinerarios personalizados de aprendizaje
6ª Sesión. Sábado 13 de mayo (9:00-13:30 h). Presencial
  • Cómo atender al alumnado con altas capacidades en el aula. Clara Benedicto.
    • Problemática.
    • Contexto.
    • Situaciones frecuentes en el aula que afectan al alumnado con altas capacidades.
    • Cómo diseñar actividades.
    • Puesta en práctica del diseño de actividades.
  • La atención a las Altas Capacidades en el IES Doctor Peset Aleixandre. Pablo Cuenca, Eva Miguel y Sandra Valdivieso
    • 1ª Parte: Medidas implantadas en el IES.
    • 2ª Parte: Establecimiento de una nueva línea del PAM.
7ª Sesión. Sábado 20 de mayo (9:00-13:30 h). Presencial
  • ¿Cómo diseñar actividades de aprendizaje creativas y competenciales que se ajusten a las AACC? Nuevas metodologías, creatividad y fomento lector en el aula de Humanidades. Zaida López
    • Creatividad y pensamiento creativo.
    • Fomento lector.
    • Nuevas metodologías (aprendizaje cooperativo, gamificación, aprendizaje basado en proyectos, etc.)
    • Diseño de actividades creativas y competenciales ajustadas a las necesidades educativas especiales de AACC en un aula de Humanidades (Lengua Castellana y Literatura, Historia, Valencià y Latín).
  • MALILLA investiga: jóvenes y jovencísimos investigador@s.
    • Sus Voces : Exposición de los trabajos del alumnado.
    • “Creer, poder. Lograr. La influencia de la autoestima y el nivel socioeconómico en el rendimiento escolar”. María Perez, Sandra Abela y Pablo Orell.
    • “Tortugas sin caparazón. El movimiento Okupa”. Nora Rodrigo.
    • Nuestro Silencio:  La investigación como promoción de la excelencia
    • Alicia Solís: El programa de centro
    • Pilar Bueno: Las asignaturas curriculares
    • La Conquista:  aportaciones y reflexiones sobre la experiencia en investigación. Conductor Raúl Oblaré, tod@s los participantes
8ª Sesión. Sábado 3 de junio (9:00-13:30 h). Presencial
  • Mesa de experiencias con adolescentes y visita a los talleres.

Docentes:

  • Salvador Borràs Sanchis. Director de la Unitat Especialitzada d’Orientació (UEO Xàtiva), referent en l’àmbit de les altes capacitats.Orientador educatiu des de 2015. Mestre . especialista en Audició i Llenguatge 2005-2014. Psicòleg, mestre i logopeda habilitat. Màster en innovació educativa UNIR 2022. Experiència clínica psicòleg-logopeda 1999-2019. Experiència docent en altes capacitats: publicacions, congressos, seminaris, cursos i jornades. Participació en línies d’investigació Univ. València. https://www.linkedin.com/in/salvaborras/
  • Marien Escrivà Escrivà. Assessora tècnica de l’àmbit d’Altes Capacitats a la Unitat Especialitzada d’Orientació UEO de Xàtiva. Orientadora educativa en la Conselleria d’Educació des de 2010. Máster d’Intervenció en les Dificultats d’Aprenentatge. ADEIT- Universitat de Valencia. (2002). Membre de l’Equip d’Investigació del Dr. Benito López Andrada, autor de l’ “Estudi Longitudinal de 108 alumnes amb altes capacitats nascuts en 1985. Participació en una línia d’investigació de la UV referent a les altes capacitats.
  • Patricia Solís García. Dra. en Psicología (U. de Oviedo), Graduada en Magisterio de Primaria con menciones en Necesidades Educativas Especiales y Audición y Lenguaje (U. Pontificia de Salamanca). Ha realizado el Máster en Investigación en Psicología de la Salud (U. de Oviedo), Máster en Integración de Personas con Discapacidad, Calidad de Vida (U. de Salamanca), Experto Universitario en Atención a la Dependencia (U. de Santiago de Compostela) y Especialista Universitario en Educación Especial (UNED) y Experto Universitario en AACC (UNIR). Actualmente está como asesora en la Subdirección General de Formación del Profesorado de la Consellería de Educación, Cultura y Deporte.
  • Anna Monzó Martínez. Dra. en educación por la UV. Tesis doctoral sobre la atención al alumnado de alta capacidad en el sistema educativo valenciano. Máster en detección, diagnóstico e intervención educativa en estudiantes de altas capacidades por la UV. Experta Universitaria en Desarrollo de la Inteligencia, Capacidad Superior y Neuropsicología por la UCJC.  Asesora de formación del profesorado en el ámbito específico de la Educación Inclusiva de la Conselleria de Educación de la GV. Profesora asociada en el departamento de Teoría de la Educación de la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la UV. Ponencias y cursos relacionados con la respuesta educativa al alumnado de alta capacidad desde una perspectiva inclusiva. Actualmente desarrolla el programa de la Conselleria de Educación Connectats.
  • Concepción Barceló López. Docente. Máster en dificultades específicas de aprendizaje y especialista en convivencia escuela-familia. Asesora Técnica Docente en la Subdirección General de Formación del Professorado. Presidenta de la asociación de dislèxia y otras DEA de la Comunidad Valenciana Trenca-dis.
  • Azahara García Peralta. Licenciatura en Sociología, Máster eLearning, Máster profesorado (especialidad Lengua y literatura), experto en diseño de experiencias de usuario gamificadas. Consultora, diseñadora y formadora en proyectos de innovación educativa y gestión del talento. Especializada en eLearning, creatividad, comunicación, aprendizaje basado en juego y ludificación educativa. 
  • Clara Benedicto Baldonado. Licenciada en Matemáticas y doctorada en Didáctica de las Matemáticas, realizó su tesis doctoral sobre el diseño de problemas para alumnado con altas capacidades matemáticas. Durante dos años participó en un proyecto junto a la asociación AVAST (Asociación Valenciana de Apoyo al Superdotado y Talentoso) donde impartía talleres de matemáticas para alumnos de secundaria con altas capacidades matemáticas. En 2015 aprobó las oposiciones de profesor de secundaria accediendo al cuerpo de funcionarios. Actualmente imparte clases de matemáticas en el IES Campanar.
  • Pablo Cuenca Pascual. Licenciado en Física. Profesor de Física y Química en secundaria y bachillerato desde el año 2004. Desde el curso 2020-21 es Jefe de Estudios del IES Doctor Peset Aleixandre. Miembro de la Red de educadores y educadoras por una Ciudadanía Global.
  • Eva Miguel Matas. Licenciada en Pedagogía por la UV. Profesora de secundaria, especialidad Orientación Educativa, con más de 18 años de experiencia en infantil, primaria y secundaria. Directora del SPE de Llíria (2017-2021). Actualmente Jefa del Departamento de Orientación del IES Doctor Peset Aleixandre.
  • Sandra Valdivieso Montero. Licenciada en Periodismo. Profesora de Lengua Castellana y Coordinadora de Convivencia e Igualdad en el IES Doctor Peset Aleixandre.
  • Zaida López Alberola. Licenciada en Filología Hispánica por la UV (2005-2010). Máster de Formación del Profesorado. Profesora en el IES Doctor Peset Aleixandre. En 2020 decide embarcarse en su proyecto educativo: La Pizarra Literaria. Formación en teatro, educación emocional, necesidades educativas especiales, etc. Autora de libros de texto en la editorial Vicens Vives. Recientemente galardonada como 2a Mejor Docente de España en los VI Premios Educa Abanca.
  • IES Malilla:
    • Alumnado Bachillerato: María Pérez, Sandra Abela, Pablo Orell y Raúl Oblaré, ganadores del premio Sapienza (RUVID – Red de Universidades Valencianas) 2022 en el área de ciencias jurídicas, participantes en el programa Jóvenes Investigadores del centro 2020-2022 con los trabajos de investigación “Creer, poder, lograr. La influencia de la autoestima y el nivel socioeconómico en el rendimiento escolar”  y,  “La educación un arma cargada de futuro: análisis del sistema educativo español”.
    • Alumnado ESO: Nora Rodrigo Sena  cursa en 2020 la optativa “Investigación y Proyectos” 2o ESO, realizando el trabajo de investigación “Tortugas sin caparazón. El movimiento Okupa” expuesto en la presentación del programa Jóvenes investigadores del centro.
    • Alicia Solís García del Pozo. profesora del Departamento de Matemáticas, coordina el programa “Jóvenes Investigadores” para altas capacidades en el centro.
    • Pilar Bueno Carrasco. profesora del Departamento de Filosofía, imparte las asignaturas optativas “Investigación y Proyectos” 2° ESO y “Proyectos de Investigación” 1° Bachillerato, en conexión con el programa del centro.

INFORMACIÓN Y MATRÍCULAS

Inscripciones: página de inscripción

Plazas limitadas. Admisiones por riguroso orden de inscripción.

Precio:

  • Bloque teórico – 35€
  • Bloque práctico (a elegir entre Infantil/Primaria y Secundaria) – 35€
  • Bloque teórico + Un Bloque práctico – 60€

Para formalizar la matrícula se deberá rellenar el formulario de inscripción y abonar el precio del curso en la cuenta: ES03 3159 0072 8125 3489 5129. Poner en el concepto Nombre + Apellido + opción de cursos elegidos: “T” para teórico, “opción A” para práctico Infantil-Primaria, “opción B” para práctico Secundaria.

Información y matrículas: [email protected]

Metodología charlas teórico-prácticas impartidas por profesionales con amplia experiencia en los contenidos a desarrollar

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