El pasado martes 17 de febrero participamos en el programa Contràpunt, de À Punt Ràdio, conducido por Xelo Miralles y Gustavo Clemente. Fue una conversación profunda, necesaria y valiente sobre la realidad de las Altas Capacidades (AACC) en la Comunitat Valenciana. Durante una hora se abordaron los retos educativos, el papel de las familias y la importancia de una detección temprana que no solo identifique talento, sino que acompañe personas.
Más allá del mito: no es una etiqueta, es una necesidad educativa.
Existe una brecha preocupante entre la estadística y la realidad en las aulas. Según los modelos actuales, entre un 2% y un 5% de la población tiene altas capacidades; sin embargo, en la Comunitat Valenciana apenas se identifica en torno al 1% del alumnado.
Aunque actualmente hay cerca de 8.000 estudiantes en etapa no universitaria registrados en la plataforma Ítaca, según cifras aportadas por la Conselleria —una cifra muy superior a los apenas 1.000 registrados en 2016 en las estadísticas del MEC — todavía queda mucho camino por recorrer.
Las altas capacidades no son una patología, sino una forma diferente de procesar la información y sentir. Cuando el entorno no ofrece los recursos para su detección y desarrollo, el talento simplemente se vuelve invisible y pueden aparecer problemas educativos, emocionales o sociales.
Salvador Borràs, director de la UEO (Unidad Especializada de Orientación de altas capacidades) y Concha Barceló (miembro del equipo), expusieron el trabajo que llevan realizando desde hace tres años mediante el Programa Connectats al talent, en los centros educativos de la Comunidad Valenciana.
Salvador fue contundente sobre el impacto de este trabajo:
«Esta visibilización sirve incluso para salvar vidas; tenemos testimonios de adolescentes que agradecen haber sido detectadas, porque el acompañamiento es fundamental»
Así mismo Luz Bueno, psicóloga de AVAST y madre de dos asociados, corroboró que este programa, junto a la labor realizada desde la asociación, está teniendo un gran impacto en el crecimiento de la asociación AVAST.
Cuando el problema es la falta de reto y motivación.
En ocasiones, las características de este alumnado pueden confundirse con un déficit de atención; la realidad es que su mente simplemente se desconecta ante la monotonía y el aprendizaje repetitivo.
- La atención está condicionada por la complejidad de la tarea.
- El aprendizaje para ellos no es lineal: si no hay desafío, aparece la desmotivación.
- Su velocidad de aprendizaje y características requieren adaptaciones para su correcto desarrollo.
Concha Barceló, desde el programa Connectats al talent, defiende un cambio de actitud:
«Es vital preguntarles qué necesitan para que no tengan que adaptarse a algo que no son».
El camuflaje silencioso: la brecha de género.
Uno de los mayores retos es la invisibilidad de las niñas, que suelen optar por el mimetismo social para encajar, pasando desapercibidas como «alumnas perfectas». Esta soledad es lo que se intenta combatir desde asociaciones como AVAST.
Luz Bueno, destaca el alivio que sienten al encontrar iguales con los que sentirse identificados:
«Muchas veces son niños y niñas que les cuesta hacer amigos de su edad en el centro educativo – parece que carecen de habilidades sociales-, y sin embargo en la asociación no tienen ningún problema. Aquí encuentran esa amistad porque comparten los mismos intereses».
IA y la primera piedra de una vida plena.
El futuro pasa por usar herramientas como la Inteligencia Artificial, según Concha Barceló, para transformar la educación. El profesorado tiene una herramienta que puede ayudarle tanto en la preparación de las clases como en la evaluación:
- Innovación: Pasar del examen memorístico a la creación de productos competenciales (podcast o proyectos) que alimenten su curiosidad infinita puede alimentar la respuesta de este alumnado.
Aunque hace falta una buena educación sobre su uso, apunta Salvador. Identificar las altas capacidades no es otorgar un privilegio, sino poner la primera piedra para una vida plena. Como sociedad, nuestra responsabilidad es saber mirar el potencial que hay detrás de cada persona para desarrollarlo al máximo. comportamiento.
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